高中地理 第四单元 第一节 自然资源与人类导学案 鲁教版必修1.docVIP

自然资源与人类 [学习目标定位]　1.能够说出自然资源的概念，结合实例辨析可再生资源与不可再生资源。2.以某种自然资源为例，说明自然资源在不同历史发展阶段对人类活动的影响。3.理解资源保护的重要性以及实现自然资源可持续利用的主要途径。 一、认识自然资源 1．概念：人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量。 2．分类 类型 特征 举例 可再生资源 能够不断地生长和繁殖，可不断更新、循环使用的资源 生物资源、土地资源、水资源、气候资源 不可再生资源 形成需要漫长的地质时期，相对人类的历史来说是不可更新的 矿产资源 3.共同特征 思考 1．南极冰川、火电、小麦是自然资源吗？为什么？ 答案　都不是。自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量。南极冰川目前还无法应用于生产与生活；火电、小麦都有人类活动的参与，不是直接来自自然界。 二、土地资源与人类 在社会发展的不同阶段，不同的生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。 人类文明阶段 生产特征 土地对人类的影响 人类对土地的影响 采猎文明 采集、狩猎 土地质量对人类的生存和发展影响大 较小 农业文明 种植和养殖 土地是人类最重要的财产和生产资料，土地的质量和数量都影响人类的生存和发展 许多地区水土流失、土地沙化，土地质量下降 工业文明 大规模机器生产 土地用途多样化，土地质量的含义和判别标准也发生了本质变化 土壤污染和土地退化越来越严重 思考 2．为什么说工业文明阶段“土地的质量和数量成为人类生存和发展的制约因素”？ 答案　土地资源利用的多样化，使土地所承受的压力越来越大；化肥、农药的大量使用，导致土壤污染，土地退化也越来越严重。 三、实现自然资源的可持续利用 1．自然资源开发利用中的问题 2．可持续利用措施 (1)适度开发：对资源的开发利用不能超过资源的再生能力。 (2)兼顾利益 (3)环境保护：开发利用自然资源要高度重视对生态环境的保护，实现科学利用与保护的统一。 (4)公众参与：没有公众在开源节能、环境保护等方面的广泛参与，自然资源的可持续利用就不可能实现。 思考 3．自然资源的可持续利用主要包括哪两个方面？ 答案　一是对可再生资源，应首先对其保护和促其再生，再加以合理利用；二是对不可再生资源，应首先节约利用，在合理开发的同时，寻找替代品。 探究点一　自然资源的概念与特点 探究活动　阅读材料，完成下列问题。 材料一　学习本节时，同学们纷纷搜集自己所知道的自然资源，小王在网上搜集了一些图片来说明，但有的同学却说他找的不是自然资源。 材料二　我国天然林面积不足国土面积的10%(①)，全国木材产量的40%集中在大小兴安岭和长白山地。东北是全国的林业基地(②)。由于种种原因，东北拥有的用材林、成熟林已由新中国成立时的1 200万公顷减到1998年底的590万公顷，减少51%，导致生态环境恶化(③)，风沙和旱涝灾害频频发生，一些珍稀动植物濒临灭绝，物种减少。近年来，东北林区一方面保护和营造森林，另一方面实行森林的综合开发和深加工，挖掘潜力，增加林产品的附加值，取得了很好的效益(④)。 (1)将图片中的自然资源分类，并说明哪些属于可再生资源，哪些属于不可再生资源？ (2)同学们在讨论时，有人说可再生资源永远可以利用，不用考虑保护；而有人说闪电资源永远也不会成为自然资源。你认为他们的说法对吗？如何理解自然资源的可再生与不可再生？ (3)分析材料二中画横线部分的内容，填写下列表格： 反映出的自然资源特点 对人类开发利用的启发 ① ② ③ ④ 答案　(1)煤炭属于矿产资源，瀑布属于水资源，田野属于土地资源，老虎属于生物资源。 瀑布、田野、老虎属于可再生资源，煤炭属于不可再生资源。 (2)不对。多数可再生资源只有在合理开发利用的前提下，才可以获得再生。当开发利用的不合理时，它们的再生周期就会延长，甚至变成不可再生资源。闪电现在不属于自然资源，但如果人类研究出利用的方法并加以利用时，闪电就会成为自然资源。 可再生资源既是有条件的，又是相对而言的，应以合理利用、不被破坏或污染为条件。可再生资源与不可再生资源是相对的。如土地可循环利用，但若利用不当，导致表土流失、肥力丧失，也就不可再生了。 这种不可再生是从人类历史尺度来看的，如水土流失后地表若经过成土过程恢复了表土，又是可以再生的；基因资源本身是可再生的，若物种灭绝，就永远不可再生了。 (3)如下表： 反映出的自然资源特点 对人类开发利用的启示 ① 数量的有限性 在资源开发利用时，要合理规划，适度开发，循环利用 ② 分布的不平衡性 因地制宜 ③ 资源间的联系性 注意资源的综合开发与利用 ④ 利用的发展性 提高科技水平，挖掘开发潜力 反思归纳　自然资源的特征 自然资