浅析美剧在大学英语教学中积极作用.docVIP

浅析美剧在大学英语教学中积极作用 　　摘要：本文首先从美剧在大学英语教学中应用的必要性入手，详细分析了如何科学运用美剧这一辅助教学手段，使其发挥积极作用，同时指出了应用中存在的问题与对策。 　　关键词：美剧；大学英语教学；运用；积极作用 　　学习语言的目的在于运用，而传统的英语教材上的表达与实际语言交际有脱节，这就导致了大量从中小学就开始学习英语的学生进入大学之后口语表达能力依然十分有限，如何行之有效地在提高学生的口语表达能力成为了一大难题。如果在传统大学英语教学中以美剧欣赏作为辅助教学，为学生提供一个真实生动的语言环境，同时让学生更直观地了解到以英语为母语的国家的文化习俗，对培养学生的语言交际能力和应用能力将有极大的帮助。 　　一、美剧在大学英语教学中应用的必要性 　　（一）美剧作为大学英语教学资源的优势。几年前，被用来作为大学英语教学资源的影视作品大多是以经典英文电影为主，例如Roman Holiday， Forest Gump等。近几年，随着网络及电视行业的发展，美剧逐渐成为人们观看英文影视作品的首选。相比电影而言，美剧更贴近日常生活，对白也更加浅显易懂，尤其是像Friends， How I Met Your Mother ，Two Broke Girls这一类情景喜剧。笔者通过对广东商学院华商学院大学二年级一个班的40名学生调查发现，观看美剧的学生超过了90%，这就为美剧在大学英语教学中的应用提供了优势。美剧取材广泛，形式多样，虽然内容更生活化，但主题并不单一。警匪剧如CSI， Criminal Minds，医务剧如House ，Grey’s Anatomy，科幻剧如Fringe， X-files等，这些剧集涉及到各个行业领域，学生可以根据自己的兴趣爱好选择喜欢的主题。此外美剧有很强的实时性特点，使观众能够了解美国最近的新闻。例如The News Room将美国及国际的重大事件都纳入主题之内，这就让学生能及时了解到以地道英文表达的时事新闻。 　　（二）美剧可增进对英语国家的文化和社会习俗的了解。语言与文化密不可分，要真正掌握好一门语言，就必须了解这种语言与其民族文化之间的密切联系。[1]由于中西方各国在历史文化，社会状况，民族风俗，政治经济等方面存在着客观差异，中国学生在英语理解上有时候存在一些困难。仅靠分析语言不足以理解这些差异，教师还必须给学生介绍相应的英美国家的文化风俗，风土人情等。因此，了解一些西方文化对于英语学习者更好地掌握，运用语言是十分必要的。美剧从多方面，多角度展示着英语民族的文化。如学生可以从Two Broke Girls中了解到普通人的创业精神，可以从Desperate Housewives里了解到美国人对自己及他人隐私的重视，还可以从Ugly Betty中了解到美国人对不同种族文化的包容。学生在观看这种更为直观化的影视材料时会不知不觉地获取社会习俗，文化背景知识以及人物思维等方面的情况，英语使用能力和交际能力也会得到很大的提高。 　　（三）美剧能提供真实生动的语言环境。当今世界语言在快速地随社会进步而不断更新。我国的英语学习者身处在汉语环境中，很少有机会接触真实的英语场景，他们所掌握的知识基本上都来自于各种教材。教材上的内容更新缓慢，而美剧作为现实生活的再现往往比教材更能够及时，准确地传播公众生活中的流行语，更符合当今社会以英语为母语的人群的表达习惯，能够很好地弥补教材时效相对滞后和表达生硬的缺点。例如“他们常常一起出去玩”在现在更口语化的英文表达“They often hangout together”，“我们去喝杯咖啡吧”则是“Let’s grab cup of coffee。尤其是当学生进入大学时，他们对英语的应用性提出了更高的要求，如果老师还是停留在传统教学模式上，会导致学生厌倦上英语课。而美剧欣赏就是一个非常好的方法，用直观生动的图像帮助学生对各种场景英语表达的理解。学生在欣赏美剧的同时，可以感受到真实的语言环境，在模拟真实的语言环境中学习到英语语言和文化。 　　二、如何发挥美剧在大学英语教学中的积极作用 　　（一）题材的选取。美剧的类型多种多样，教师应根据大学生的英语水平，教学目的及课程设计来选择不同类别的材料。题材的选择一定要有针对性，语言难度，语速快慢，以及历史文化背景等，都是选择的重要标准。对于所选题材的时间长短问题也需要考虑。作为课堂教学的作品片段一般播放时间在30分钟左右。时间过长容易造成教学重点的偏离。过短不能充分展示英美社会中言语交际的过程容易造成学生认识上的片面性。其次，不是所有的美剧都可以应用于教学，有些作品包括一些性，暴力或种族歧视等情节，应不在选择范围之内。教学用的作品内容语言文化信息含量要恰当，情节内容要健康，贴近生活，语音语调清晰，语言难度要适中，否则不能很