高职院校计算机“双证书”制实践教学有效性研究.docVIP

高职院校计算机“双证书”制实践教学有效性研究 　　【摘 要】“双证书”制是高职院校实践教学改革的重要内容之一。从开放计算机实验室、创建虚拟实验中心、校企合作人才培养、“双证书”制教学模式等四个方面对高职院校计算机“双证书”制实践教学的有效性进行了探讨。 　　【关键词】高职院校 计算机 双证书 实践教学 　　【中图分类号】G【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2013）11C- 　　0045-03 　　计算机“双证书”制实践教学的有效性研究是对高职院校计算机人才培养模式的一种新探讨。以往的传统实践教学缺乏创新模式，只注重学生的共性发展，往往忽视学生的个性发展，抑制学生的主观能动性，这种教学的特点是教师演示，学生在教师预先设定好的框架按实验步骤机械地重复操作，学生只知其然，不知其所以然。计算机实践教学的有效性打破了传统实践教学的固有模式，使计算机实践教学方式多元化。以学生为主体，教师为主导的教学活动，学生根据自己存在的问题，调整实验方案或方法，完成实验内容，这样有利于培养学生的实践能力和创新能力。我们课题组从2010年10月对计算机“双证书”制实践教学进行研究，至今取得初步成果。 　　一、计算机“双证书”制实践教学的具体改革方法 　　（一）改革实验室管理模式，开放现有计算机实验室 　　传统的实验室管理模式，实验室功能比较单一，实验任务只为完成单项教学任务而设置，实验