自我意识ppt课件_1.ppt

（一）自我控制的功能 　　一是发动作用 　　二是制止作用 （二）自我控制的机制 第三节 自我意识的发生 发展及其促进 一、自我意识的发生 二、自我意识发展的理论 三、青少年自我意识发展的特点 四、心理测验 五、人生各个时期的主要发展 一、自我意识的发生 二、自我意识发展的理论 　　（一）奥尔波特从人格发展的角度提出了自我意识的发展模式——从生理自我（出生－3岁），到社会自我（3－13、14岁），最后发展到心理自我（从青春期到成年大概十年的时间） （二）米德从社会人际互动的角度阐述自我意识的发展过程： 　　第一阶段是准备阶段 　　第二阶段是模式阶段 　　第三阶段是社会角色扮演阶段 （三）洛文格提出七阶段的自我意识发展模式： 　　第一阶段为前社会的、共生的阶段 　　第二阶段为冲动阶段 　　第三阶段为自我保护阶段 　　第四阶段为遵奉阶段 　　第五阶段为公正阶段 　　第六阶段为自主阶段 　　第七阶段为整合阶段 （四）埃里克森的自我发展理论 1． 婴儿期 2． 童年期 3． 学前期 4． 学龄期 5． 青春期 6． 成年早期 7． 壮年期 8． 老年期 三、青少年自我意识发展的特点 （一）青少年自我评价的特点 评价的独立性 评价的概括性 评价的适当性 评价的广泛性 评价的稳定性 三、青少年自我意识发展的特点 （二）青少年自我体验的特点 自我体验的丰富性 自我体验的深刻性 自尊感突出 （三）青少年自我调节的特点 由被动性自我控制向主动性自我控制发展 由自我控制向自我教育发展 四、促进青少年自我意识发展的几点教育建议 （一）帮助青少年正确认识自己 要帮助青少年确立理想自我目标 要帮助青少年改变现实自我 （三）帮助青少年进行积极的自我教育 （二）帮助青少年形成自尊感，克服自卑感 ＜心理测验＞测测你的自信程度 　　自信，是自我相信的一种表现，是以对自己，尤其是对自己能力的正确认识和评价为基础的。你是一个自信的人吗？假若不太清楚，就请仔细阅读下面的有关测试项目，每阅读一项后，看自己是否明显具备这一特点，然后在“A（很明显）”、“B（比较明显）”“C（不明显）”三种表示不同程度的英文字母中选择一种填入后面的小括号内。 愿意干别人干不了的事情；（　　） 总觉得自己接受和理解问题比别人快；（　　） 干同一件事，总觉得自己一定比同事或其他人办得好；（　　） 不愿意模仿别人的样子做；（　　） 无论什么事，总想自己试一试；（　　） 总相信自己的预见是正确的；（　 ） 发表意见时，总说“我认为”；（　 ） 坚持已见，善处逆境；（　 ） 遇到困难，总认为自己能够战胜（　 ） 从不迷信专家和权威；（　 ） 11、书写时，总不愿按格或行书写；（　） 12、在听不同意见时，总是不以为然；（ ） 13、觉得只要努力，就没有自己干不了的事 情；（ 　） 14、喜欢做难度大、花样多的工作；（　 ） 15、遇到危险情境时，总能沉住气；（　 ） 16、在大庭广众之下，从不感到拘束；（ ） 17、大家犹豫时，自己总能首先做出决定（　） 18、做事不希望别人插手；（　） 19、很少怀疑自己的言行；（　） 20、失策后，总要找出自己对的因素；（　） 21、生活充实，总是满怀希望；（　 ） 22、讨论或争论时，总是显出不容反驳的 口气；（　 ） 23、常常有“要是我当领导”的想法；（　 ） 24、比赛时，从不害怕对手；（　 ） 25、遇到热烈的场面，很少激动；（ 　） 一、自我认知 （二）自我概念的组成 自我概念可分为： 　　现实自我 　　理想自我 　　镜中自我 （三）自我概念的矛盾与统一 这是我吗？ 梦想与现实的距离 需要用心去衡量！！ 1、 行为导向 2、 行为动力 3、 信息加工 （四）自我概念的功效 （五）自我评价的途径 通过对他人的认识来认识自己 通过分析他人对自我的评价来认识自己 通过与他人比较来认识自己 通过自己活动表现和成果来认识自己 通过对自己内部世界的反省来认识自己 以铜为镜,可以正衣冠;以人为镜,可以明得失;以史为镜,可以知兴替。 自我体验 　　拥有自尊是一个人人格成熟的重要标志 二、自我体验 　　所谓自我体验，乃是自己对自己怀有的一种情绪体验，也就是主观的我对客观的我所持有的一种态度。 （一）自我价值感 自我价值感是个体在关于自己价值的判断、评价基础上，形成对自己的态度与情感，即自尊、自卑等自我情绪体验。 自我价值感表现为自尊的需要 （一）自我价值感 自我价值感是个体参照周围人们对自己的评价与态度，经过对自我价值的评价而形成的。 　　即个体以内在的对自我价值的认知为依据，以外在的别人的评