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论孩子良好性格培养 　　【摘 要】性格是人的个性中最重要、最显著的心理特征，它在人的个性中起着核心的作用，是一个人区别于其他人的集中表现。儿童是在后天环境中，在成人、家庭、学校和社会的影响下.通过自己的实践活动和积极主动性，在先天素质的基础上才逐渐形成他们独有的性格。遗传因素为心理的发展提供自然基础和发展的可能性.但社会环境有有着决定性的作用。 　　【关键词】培养 教育 　　为什么人们在谈论孩子的个性时经常喜欢着眼于性格特征？因为最能体现一个孩子个性的莫过于性格了。所谓性格，就是人对现实的稳定的态度和习惯了的行为方式中表现出来的心理特征。它在个性中起核心作用，是一个孩子精神面貌的主要标志。 　　一 什么是性格 　　性格是人的个性中最重要。最显著的心理特征。它在人的个性中起着核心的作用，是一个人区别于其他人的集中表现。它表现出一个人的社会性及精神面貌的主要方面。 　　我们常常见到有的人诚实、勇敢、谦虚、乐于助人，有的人则狡猾、傲慢、自私自利。每个人都有一些性格特征，其中有些是积极的，有些是消极的。这些特征结合为一个整体，便形成为一个人的性格。 　　性格是指那些表现在人对现实的稳定态度的特征，性格也指那些表现在一贯的行为方式上的特征。 　　应当注意的是，一个人一时的、偶然的表现不能代表他的性格特征。如一个素来是细致、谨慎的人偶尔有一次粗心大意，不能就因为这认为这个人具有粗心的性格特征。只有那些经常性的、习惯化的，甚至在不同的场合都会出现的表现，才是一个人的性格特征。 　　人的性格有典型性和个别性。性格的典型性是指某个社会集团的人们共有的性格特征。一定社会集体的成员具有大致相同的政治、经济和文化生活条件，因而在成员身上行成了该集团成员共同具有的典型的性格特征.这些特征便表现为民族性、阶级性和从事某种职业活动的人们共同的性格特征。性格的个别性是由于个人的生活条件、所从事的活动、所受的教育以及知识经验的千差万别，这一切反映到人的性格上，便形成了个人与众不同的、独特的性格特征。人的性格都是性格的典型性和个别性的统一。 　　性格特征是自儿童时期由于社会环境的影响、教育的熏陶和自身的实践，长期塑造而成的。正因为如此。性格一经形成就比较稳固。 　　二 性格的基本特征 　　（一）对现实态度的性格特征 　　人对现实态度的性格特征主要有三种。（1）对社会、对集体、对他人态度的性格特征。（2）对学习和劳动态度的性格特征。（3）对自己态度的性格特征、积极的性格特征有谦虚、自信、严于律己等；消极的性格特征有骄傲、自卑、放任、自暴自弃等。 　　（二）性格的意志特征 　　意志品质在性格特征中占重要地位。性格的意志特征表现在有意识地调节自己的行为，克服困难以达到目的。性格的意志品质跟良好的道德品质联系起来才有价值 　　（三）性格的情绪特征 　　一个人情绪活动的强度、稳定性、持久性和心境等方面的特点构成了他的性格的情绪特征。 　　（四）性格的理智特征 　　性格的理智特征是指人在感知、记忆、思维和想象等认知过程中，态度和活动方式上的个别差异。 　　上述的几个特征仅只是基本的特征，而性格特征是相互联系、相互制约的，它们构成了一个统一的整体存在于一个人身上。 　　三 良好性格品质的类型 　　（一）快乐活泼 　　活泼的孩子有6表现：表情活泼、 嘴巴活泼、感知活、双手活泼、身体活泼、思想活泼。 　　（二）安静专注 　　（三）勇敢自信 　　（四）勤劳善良 　　（五）独立精神 　　（六）创造精神。 　　四 性格的鉴定方法 　　儿童良好品格的类型非常多，我们要想进一步明确了解可能通过以下几种方法鉴定：观察法、谈话法、投射法、自然试验法、作品分析法 　　五 性格的形成与培养 　　人的性格不是天赋的。幼小的儿童并不能意识到自己对现实态度，他的行为方式也没发展起来.更没有定型。儿童是在后天环境中，在成人、家庭、学校和社会的影响下.通过自己的实践活动和积极主动性，在先天素质的基础上才逐渐形成他们独有的性格。遗传因素为心理的发展提供自然基础和发展的可能性.但社会环境有有着决定性的作用。 　　（一）家庭教育 　　孩子为什么会形成不同的性格？巴甫洛夫曾指出：“如果说到性格的话，那就是指那些先天的倾向、意向与哪些生活期间受生活印象的影响所养成的东西二者之间的混合物了。”就是说，孩子先天的神经系统的特性影响到性格，但决定性格的还是后天环境，对学前儿童来说主要是家庭环境。 　　因此，无论孩子的性格发展如何，主要看家庭生活给他奠定了何种基础。 　　（二）学校教育 　　学校教育是教师根据教育目的对受教育者施加的有目的、有系统、有计划的影响，而且是在儿童的生活、学习的集体中，通过各种活动进行的。 　　（三）社会影响 　　这里所讲的社会影响主要是指社会风气或风尚，也就是社会上普遍流行的爱好、风气和习惯。这