另类毕业美展.DOC

PAGE PAGE 24 第二屆藝術教案設計比賽 一、主題名稱：另類畢業美展－芯布畫裡舞天籟二、課程說明：1.設計理念 另類畢業美展－芯布畫裡舞天籟 新聞稿 2004/2/18 「另類」有時是作怪，有時卻也是創新 ，創新與多元的思考模式才能適應多元的社會，偉大的藝術家無不結合當代的科技理論與生活經驗，創造出不同於往昔但卻影響後世的藝術型態，例如馬內、竇加獨特的畫面安排，印象派的光影處理與戶外寫生，無不與火車、照相機、光學、色彩學的發明有關，而普普藝術更是典型反應商業廣告社會的藝術，為了讓學生懂得結合利用生活環境中的科技資訊與材料，以多元的思考模式，創新的精神去學習創作，一個勇於創新的美術老師，導引一群另類的小裁剪師，打破傳統繪畫材質，應用滲透力強、流動性好的裁縫衣服用的芯布〈繡學號用的墊布〉，展開了一系列實驗性的現代彩墨教學活動，學生發揮巧思創意，無拘無束的以大畫筆、彩墨在大塊芯布上潑、灑、點、畫，繪出氣勢磅礡、天然渾成的大幅抽象山水畫，再以他們的純真之眼、另類之思，裁成一幅幅色彩繽紛、令人無限遐思的天賴之畫，在畢業前，這群高雄市忠孝國小六年三班的小裁剪師們終於推出了他們辛苦的試驗結晶，連同他們老師的「天籟系列」創作，將於四月二十四至二十九日在前金社教館展出「另類畢業美展－芯布畫裡舞天籟」。 兩年前才從喬治亞州沙瓦納藝術設計學院（Savannah College of Arts and Design）取得藝術碩士學位（MFA）的黃老師，希望這次的展覽是「以開放給觀眾詮釋的空間」，鼓勵參觀者拋開過於主觀或是約定俗成的認知來看畫，不再緊抓住既存圖像或詮釋認知，自由無束的欣賞畫作，依據自己的習慣、喜好、認知與立場所發表的感覺，而相互交流(interpretation)當中所撞擊出來的交集火花，才能構成作品的意義。畢竟，意義的產生，並非物體本身的詮釋，而是外界關係碰撞之後的結果，「不是風動，不是旛動，仁者心動。」「仁者」便是觀賞者，不論有否知識或學問上的成就，有否他人所認同的見解，有否符合潮流的認知，人人都有嘗試欣賞藝術的機會，更有表達自我感受的機會。這次的展出更希望能引起社會大眾與藝術與人文的教育工作者，給予他們些許的迴響，不管是鼓勵或批判，都能帶給她繼續推動創新藝術教育的參考與動力，更讓大家知道功利的社會中，還是有人為培養學生的人文氣質與創作精神在默默的奮鬥當中。 2.課程目標 (1)了解應用結合現代科技發明是創新的泉源。 (2)掌握社會脈動創造符合當代的藝術品。(3)從生活環境事務與經驗中尋求創新體裁。 (4)了解原創性與獨特性的重要。 (5)培養包容多元藝術的胸襟。 (6)體會藝術創作是自由活潑的自由意志表現。 (7)體驗參與社會藝術文化推廣的參責任與榮譽感。 (8)由畫展活動中培養互助合作以及服務鳳象的精神　　　 3.分段能力指標：1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的創作。 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-5 結合科技，開發新的創作經驗與方向。 2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式，表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。 4.教學對象：高年級5.教學時數︰六節(每節四十分) ，畢業展準備工作、展出與善後為課餘時間。 6.教學領域或科目︰藝術與人文7.課程架構  另類畢業美展－芯布畫裡舞天籟 另類畢業美展－芯布畫裡舞天籟 單元四：畢業成果展單元三：我是鑑賞家 單元四： 畢業成果展 單元三： 我是鑑賞家 單元二： 我是小小抽象畫家 單元一： 與藝術流派、畫家有約 活動一：介紹藝術流派與畫家活動二：介紹中、西抽象畫家 活動一：介紹藝術流派與畫家 活動二：介紹中、西抽象畫家 活動二：彩色水墨畫 活動一：黑白水墨畫 活動一：畢業展籌備工作 活動二：彩墨繪畫感言 活動二：畢業展活動 活動一：畫作欣賞批評 介紹藝術流派與畫家活動一： 介紹藝術流派與畫家 活動一： 一、介紹印象派興起與新科技、新理論出現的關係。二、 一、介紹印象派興起與新科技、新理論出現的關係。 二、認識藝術流派常是反對前一流派與反應當代社會文化而興起。 三、啟發學生打破傳統水墨畫紙，改以芯布來畫畫。 單元一：與藝術流派、畫家有約 介紹中 介紹中、西抽象畫家 活動二： 一、介紹現