蒋秋芳教案第14周.docVIP

崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级四单 元六撰写人蒋秋芳课 题23古诗词三首签阅人王惠琴教学目标1.认识7个生字，会写8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点 反复诵读，弄懂诗意。教学难点 学生整体知诵读的节奏和诗的画面，想象诗歌描绘的画面。教 法小组内讨论试着利用工具书或文中注释弄清句意。教学准备课件，字典等工具书教学课时两课时教学过程　　　　　　　　　　　第一课时乡村四月　四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。3.想象画面，有感情地朗读。　背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时教学目标：1.理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。2.背诵并默写这首词。3.想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：　　结合词句展开想象，并能描述出来。教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。教学过程：一、导入：　　欣赏唐宋名家名词。　　读生字：塞箬蓑二、自读《渔歌子》理解词意　　自读全词，整体感知。　　读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？　　自读词，提出疑问。四、细读《渔歌子》理解词意1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。　　读生字：塞箬蓑　　斜风：微风归：回家、回去3.理解全首词的意思。　　在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。五、总结升华　　请同学们自愿理解词意。　　全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）　有感情地朗读《词两首》。板书设计：　　 白鹭飞斜 风细雨　 　渔歌子 桃花流水 热爱大自然　 鳜鱼肥 不须归交流对重点词的理解和掌握.1、交流了解范成大和田园杂兴的完整篇.2、交流对重点词的理解和掌握.以及诗句的理解3、体会作者感情。举例了解词牌名。 拓展延伸：做配套练，对比分析四时田园杂兴的相关古诗。 课后作业 有感情地背诵古诗，想象画面特色作业把自己喜欢的一首古诗改写成散文。集体备课补充课后反思 这三首诗词，相对比较简单，学生理解起来也比较容易。本课我主要让学生放在了预习上，通过预习，学生已经了解了作者，重点字词，以及句子的翻译。这样上课也就轻松多了，学生理解起来也就容易了。但存在的问题是，有的学生是按照我的要求，通过查字典等方法自行理解，但有一部分学生，依靠工具书，直接抄的，并没有理解，今后在这方面还要想办法控制。崆峒区西大街小学2014-2015学年第二学期电子备课教案科 目语文年 级四单 元六撰写人蒋秋芳课 题24麦哨签阅人王惠琴教学目标1.认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字，能准确认读。2.感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。3.体会作者对田园生活的向往与热恋。教学重点 感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点 体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。教 法教学准备《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片。教学课时 一课时教学过程一、初读课文1.直观激趣　　播放课件，观看乡村生活的场面，让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识，有助于学生接下来理解课文的意境。2.范读激情　　教师配乐范读全文。要求学生闭目静听，全身心地感受课文的美好意境。