《大学生职业生涯规划》第7章提升就业能力 课件.ppt

2.创新精神和创新能力培养的方法与途径 （1）创造性思维的启发是大学生创新能力培养的源泉 （2）丰富多彩的实践活动是培养大学生创新能力的重要环节 （3）合理的知识结构是大学生培养创新能力的基础 （4）养成科学的学习习惯和思考习惯是提高大学生的创新能力的必备条件 （四）团队精神和团队合作能力的培养 1.团队的概念与特征 2.团队精神的含义 3.大学生团队精神与协作能力培养的途径 1.团队的概念与特征 团队是由一群拥有不同背景、不同技能以及不同知识的人员所组成，通过其成员的共同努力能够产生积极协同作用，团队成员努力的结果使团队的绩效水平远大于个体成员绩效的总和。 一般优秀的团队通常具有以下几个特征：（1）目标清晰 （2）素质互补 （3）相互信任 （4）高度忠诚 （5）良好沟通 （6）恰当领导 2.团队精神的含义 所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 第七章 提升就业能力 第一节 大学生就业能力概述 一、就业能力 二、大学生就业能力 一、就业能力 就业能力的含义 就业能力的特征 就业能力的构成 就业能力模型 （一）就业能力的含义 对于就业能力这一概念，不同的学者和组织有着不同的理解。 尽管关于就业能力的定义各不相同，但总的来说就业能力是一种与职业相关的综合能力，是一种适应性和灵活性，是涉及能力本身包括态度、个性等的可变化的核心技能群。就业能力作为一种能力，不仅与遗传等先天性因素相关，还与基础教育、高等教育、社会关系等后天性因素相关。 （二）就业能力的特征 1.职业性 2.稳定性 3.动态性 4.综合性 （三）就业能力的构成 不同学者对于就业能力构成的理解也有较大差异。 学者米特切尔(Ayse G.Mitch-ell)认为,就业能力包括能够强化就业能力的知识、技能和态度,包括⑴智力能力; ⑵社会和人际交往能力；⑶经营和创业能力；(4)多元技术技能力系列:一系列与岗位相联系的能力。 戈德斯密德认为就业能力主要包括五点：就业动机及良好的个人素质、人际关系技巧、丰富的科学知识、有效的工作方法、敏锐而广阔的视野。 (四)就业能力模型 2004年，彼得·奈特(Peter Knight)和曼兹·约克(MantzYorke)从心理学角度构建了就业能力研究领域最著名并被广泛引用的USEM模型。 USEM模型包含四个组成要素：理解力(understanding)、技能(skills)、自我效能(efficacy beliefs)和元认知(meta-cognition)。 理解力是对指专业知识的理解，技能包括工作所需的专业技能和通用技能，自我效能主要表现为具有自信心，元认知体现在对自我的反思。 (五)就业能力与胜任力 1．胜任力的概念 2.就业能力与胜任力的关系 3.冰山模型 1．胜任力的概念 “胜任力”（competency）这个概念最早由哈佛大学教授戴维·麦克利兰（David McClelland）于1973年正式提出，目的是有效区分“好的工作者”与“差的工作者”。 麦克利兰经过研究后，发表了“测量胜任力而非智力”一文，提出胜任力才是有效区分有卓越成就者与普通者的个人的深层次特征，包括动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的个体特征。 2.就业能力与胜任力的关系 胜任力，从某种意义上讲，是与就业能力既联系密切又有区别的一个概念。早期的就业能力研究者曾把就业能力称为关键胜任力(key competences)、可转换胜任力(transferable competences)等，到90年代，普遍采用了可就业能力(employability)这个词。从内容来看，两个概念的构成要素基本是一致的。 但是，两者对问题进行描述的角度不同。就业能力是从个体如何获取和保持工作的角度对人的素质特征进行描述和分类；而胜任力则是从什么样的员工才是可以取得卓越绩效的好员工的角度，对人的素质特征进行描述和分类。 3.冰山模型 麦克利兰把人的胜任力描述为一座在海上漂移的冰山，并将其分为表面的“水面以上部分”和深藏的“水面以下部分”，其中有7/8左右的存在于水底，只有1/8露在海平面以上。这就是著名的冰山模型。 二、大学生就业能力 （一）大学生就业能力的含义 （二）大学生就业能力的构成要素 （三）大学生就业能力存在的问题 （四）大学生就业能力提升的方法与途径