给孩子一双会观察的眼睛.docVIP

教学案例 还给孩子一双会观察的眼睛 莱州第二实验小学 陈燕 邮编:261400 邮箱：chenyan_761205@126.com 在使用青岛版实验教科书的过程中，我一直为每一课时的识字和写字量太大，学生学得吃力，老师教得劳神而苦恼。自从进入效率课堂的研究与实践，我便在努力解决这一问题。 任教一年级时，总是觉得孩子们太小，自主探究、合作学习的能力欠缺，所以，每每进行识字与写字教学总是以自己为课堂的主角，努力做到声情并茂地讲解、铿锵有力地领读，课堂上的气氛是活跃而高涨的。可总感觉学生是处于守株待兔的状态，你不教他，他就不学，你教多少，他学多少。而且，因为自己在讲授中总是感觉讲得不够清楚，强调得不够扎实，有意、无意地就占用了学生练习的时间。特别是写字指导与评价的课堂上，等我把每一个生字逐一讲清楚，并板书于小黑板或投影上之后，孩子们练习的时间已经寥寥无几。也许正是练得不足，孩子们得书写总是不能尽如人意。 进入二年级后，我尝试改变写字课上我讲你听的教学模式。记得在任教第一课《秋天》的生字书写时，我把提前写好的小黑板藏了起来，请孩子们翻开自己的语文课本，亲切地告诉他们：“同学们，这节课我们又要与八个生字交朋友了。在一年级时，大家与老师一起炼就了认真书写的好本领，现在升入二年级，生字的书写越来越难了，对书写质量的要求也越来越高了。新的挑战摆在同学们的面前，你们有勇气去迎接吗？”“有！