浅谈如何在数学课堂上培养学生参与意识.docVIP

浅谈如何在数学课堂上培养学生参与意识 　　[摘 要]：数学教育的本质是提高公民的数学素养，使学生不仅要学习数学结论，更要学习数学的思想方法，培养创新精神和实践能力。文章从教学实际出发，阐述了在数学课堂教学中培养学生的自主参与意识。 　　[关键词]：数学课堂 培养 参与意识 　　建构主义学说认为：一切数学知识、技能、思想的获得，都必须经过学习者主体感知、消化、改造，使之适合自己的数学认知结构，才能被理解与掌握。可见学生参与意识是学生真正成为数学学习的主人的前提，关系到数学学习的成败，而学生这种意识的获得，需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的有意识的培养。因此在由“应试教育”走向“素质教育”过程中，我们理应注意培养学生在课堂教学中的参与意识。 　　一、提高数学课堂教学中学生的参与程度，让他们主动地学习 　　在引导学生参与课堂教学的活动中，教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师的“导”要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。由于数学中的重要概念的建立、公式定理的揭示及知识的应用，都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神，充满着人类创造性思维的“火花”，教师要启发、引导学生亲自参与这些创造性活动的过程，以达到开发智力和能力，提高创造思维的品质，增强创造力的目的，因而教师应结合教学内容，设计出利于学生