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浅谈小学生在数学课堂上倾听习惯培养 　　[摘 要]《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”，它不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。教师要善于组织教学，让学生有兴趣倾听；激发学生好奇心，让他们不得不听；提供给每个孩子均等的发言机会，让他们学会尊重和倾听。 　　[关键词]小学数学；课堂教学；倾听；发言 　　[中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）30-0049-02 　　随着新课程改革不断地深入，小学数学课的教学设计越来越新颖，教学手段越来越先进，课堂上学习气氛也越来越活跃，但在课堂教学中，我们的小学生大部分都喜好表现自己，喜欢别人听自己说，而不喜欢听别人说，这种现象在低段学生中尤为明显。课堂上的他们，踊跃发言，气氛活跃。经常是一个孩子的发言还没有结束，其他孩子们都焦急地举手，手越举越高，嘴里还念叨着“老师，我知道，我知道”，都只想表达自己，而没有去听别的小朋友的发言。还有的学生是把老师说的话也当“耳旁风”，在下面做自己的事情，完全沉浸在自己的世界里，不关注其他同学的回答和提出的问题、见解，这样就难以产生思维的碰撞。没有思想火花的碰撞，学到的东西就是单调、无趣的课本知识，无法激发学生的兴趣，所以要培养学生认真倾听的习惯，这样才能让单调、无趣的课本知识，成为学生学以致用的真正本领。 　　一、教师要善