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浅谈高中美术课堂教学中学生兴趣培养 　　摘 要：要上好高中美术课，兴趣是关键。激发学生对美术的兴趣，学生的思维会更加活跃，个性发挥会更加出色，有利于培养学生的创新精神和实践能力。 　　关键词：高中美术；课堂教学；兴趣培养 　　美术课程是普通高中课程的组成部分之一，也是培养学生完整人生的学习内容之一。它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的不可替代的作用。所以，我们必须针对学生的实际情况来组织教学。要上好美术课，兴趣是关键。如何激发学生对美术的兴趣？方法有很多，我注重从以下几个方面入手。 　　一、精心策划，上好第一堂美术课，给学生留下深刻的第一印象 　　教师和学生初次见面，特别是开始几堂课，给学生留下的印象往往是至关重要的。学生通常会因为喜欢这个教师而喜欢上这门课。所以成功的第一堂美术课将会对此后的美术教育活动和教学成效产生巨大的作用。 　　很多学生认为美术就是画画。所以，在第一堂美术课上，首先，教师要阐明什么是美术，美术与我们的日常生活的关系，使学生认识到美术学习的重要性。其次，教师要结合有代表性的不同画种的原作或美术作品图片，介绍如何进行欣赏，使学生初步掌握美术欣赏的方法。最后，教师还应强调，对于大多数人来说，画画得好不好并不重要，重要的是你会不会懂得欣赏美术作品，并从中发现美，而后达到追求美、创造美的目标。这样不仅消除了一些画画不好的学生的思想顾虑，初步树立起学好美术的信心，同时也使那些认为“学美术是有美术专长学生的事”的学生的错误观念得以纠正。 　　美术课实践使我看到，每节课的开篇导入十分重要。好的新课导入能充分激起学生强烈的求知欲，为课的顺利进行打下良好的基础。 　　二、上好美术课，激发学生的兴趣是关键 　　1.更新观念，激发学生感受美的情趣 　　在教学中，对于突发性的提问，教师往往不愿快速做出正确的判定并加以引导，这样就会严重挫伤学生的探究精神。教师只有对学生提问或回答持有正确的态度，让学生尝到探究的成果，尽可能地给予学生成功的体验和愉悦，才能激起学生学习美术的兴趣，才能引发学生求知、探究、创作的欲望，并能引发新的问题。教学不以灌输知识为重点，而是注重学生能力的培养，特别是着眼于学生发现问题、探究问题到解决问题，运用综合知识进行创新实践能力的培养。 　　2.宽容插嘴，随时发现学生创新思维的火花 　　在教学中，学生插嘴的现象很普遍，插嘴是高中生最愿意使用的一种表达观点的方式，原因很简单，因为没有压力。其实没有压力的回答，往往最容易闪现创新思维的火花。作为教师，要正确对待插嘴这种现象，要保护学生的表现欲望，千万不可扼杀！因此，只有营造良好的课堂气氛，使学生在自由宽松的氛围中，乐意参与，才能产生浓厚的学习兴趣。 　　3.鼓励提问，激发学生的探究兴趣，营造美的氛围 　　提出问题本身就蕴含着创造性思维的火花。它在学生的思维活动、认知活动和创造活动中占有重要地位，这种心理状态可以促使学生积极思维，不断提出问题和积极解决问题，有利于学生良好的个性发展，有助于培养学生的创造能力，因而培养学生的问题意识是美术教育中重要的教学任务。首先，教师完全可以直接提出探究学习的问题，学生可根据所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且，只要学生真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就会提出这样那样的问题。其次，集中筛选和引导优化学生从问题情境中发现的问题，诱导学生继续探究学习的目标和内容，通过这样的教学过程来培养学生提出问题的意识和能力。再次，引导学生联系语文、音乐等学科内容以及生活经验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，增强对视觉语言的理解和运用能力。教师应该鼓励学生提出问题，克服教师权威障碍。在美术欣赏课的教学，其实就是师生共同学习的一种互动。学生的提问有时也会让教师茅塞顿开，产生新的教学思路，真正做到教学相长。 　　4.保护个性，以情激趣 　　高中生已经有了明显的个性意识，在教学中常常会对问题发表独特的见解，特别是在强调个性追求的艺术课上更是如此。鼓励学生发表与众不同的见解，充分发挥个性自由，保护学生个性健康成长，应该是美术欣赏课的重要追求目标之一。学生在高中阶段生理、心理发育基本成熟，对这个世界充满憧憬和好奇，结合实际，我认为高中生主要心理特点有如下几点：（1）新潮时尚。教师要不断更新观念，要能赶上潮流。对一些新名词、新事物要有所了解，不断联系生活实际进行教学。（2）感受浪漫，崇尚理想。上鉴赏课时，我们应该结合历史、语文、政治等学科富有激情地讲，不要干巴巴地讲得太专业、太学术。（3）好奇。高中生好奇心特别强，喜欢新鲜事物。如果泛泛地讲一些他们很容易就能从其他渠道获得的知识，他们肯定索然无味，不会引起他们的兴趣。（4）好胜。高中生好胜心强，作为教师，一定不能重复初