2013年辽宁理科数学试题分析.DOC

2013年辽宁理科数学试题分析 （1）复数的模为（ B ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查复数的相关概念与运算技能，商的模等于模的商． （2）已知集合（ D ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查对对数概念的理解及集合交集的运算技能． （3）已知点（ A ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查对平面向量概念及单位向量的理解，考查运算技能． （4）下面是关于公差的等差数列的四个命题： 其中的真命题为（ D ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】以逻辑中命题的相关知识为背景，考查对等差数列有关概念及性质的理解与应用，体现对选择题各种解法应用的考查． （5）某学校组织学生参加英语测试，成绩的频率分布直方图如图，数据的分组一次为 若低于60分的人数是15人，则该班的学生人数是（ B ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查对频率分布直方图的识别与理解，考查对频率相关概念的理解及数值计算技能． （6）在，内角所对的边长分别为 （ A ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查应用正弦定理的运算能力及两角和正弦公式的技能，考查对题目信息的综合应用意识，由知B为锐角． （7）使得 （ B ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查对二项展开式的通项公式的应用与运算技能，考查估算意识． （8）执行如图所示的程序框图，若输入（ A ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查对算法语句含义的理解及算法循环结构程序框图的识别与推理能力，考查对数列进行拆项求和的运算能力．易由于运算错误而选B． （9）已知点（ C ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】突出考查分类讨论思想和数形结合思想的应用意识与能力，考查运算能力及对逻辑联结词的应用．当∠OBA为直角时，可用数量积的坐标运算，也可以用圆的方程解答． （10）已知三棱柱 （ C ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】考查对球与直三棱柱位置关系的空间想象能力及转化思想的应用意识与能力，考查运算技能与能力．将直三棱柱还原为长方体，则球的直径即为长方体的体对角线，为“三度平方和的算数平方根”． （11）已知函数设表示中的较大值，表示中的较小值，记的最小值为的最大值为,则 （ B ） （A） （B） （C） （D） 【考查意图与解析】此题较好的体现了B版教材的特点，以二次函数为背景，考查对方程思想及数形结合思想的应用意识与应用能力，考查对数学语言的阅读与理解能力，考查对题目隐含信息的挖掘意识与能力．顶点为交点都在另一线上． （12）设函数 （A）有极大值，无极小值 （B）有极小值，无极大值 （C）既有极大值又有极小值 （D）既无极大值也无极小值 【考查意图与解析】考查对积的导数法则公式的理解与应用意识，考查求直线方程的运算技能，考查运算能力．令函数，所以在时递增． 所以，令，则h(x)在(0，＋∞)上的最小值为h(2)＝0，故f(x)在(0，∞)单调递增 （13）某几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积是 ． 【考查意图与解析】考查对几何体的三视图的识别能力、空间想象能力，考查应用柱体的体积公式进行计算的技能．与2012年的三视图题目非常接近． （14）已知等比数列 63 ． 【考查意图与解析】考查对等比数列的通项公式、前项和公式的理解，考查对方程思想的应用意识与运算能力——根与系数的关系． （15）已知椭圆的左焦点为 ． 【考查意图与解析】考查对椭圆定义、相关概念、性质及焦点三角形的理解与应用，考查应用数形结合思想的运算能力． （16）为了考察某校各班参加课外书法小组的人数，在全校随机抽取5个班级，把每个班级参加该小组的人数作为样本数据．已知样本平均数为7，样本方差为4，且样本数据互相不相同，则样本数据中的最大值为 10 ． 【考查意图与解析】考查对样本平均数与方差概念的理解，考查运算能力与估算的应用意识．五个整数的平方和为20，则其中的最大值为3． 17．（