定向运动在中学体育教学中开展意义及制约因素.docVIP

定向运动在中学体育教学中开展意义及制约因素 　　【摘要】由于原有的教学方法和模式已经不能满足新课程改革的要求，因此寻求一种新型的教学方法显得非常迫切。许多中学的体育教学就将以往的教学的模式改为定向运动方式，定向运动不但能使学生拥有健康的体魄，还引导了学生创新思维的培养。体育课采取定向运动的教学方式显示了我国对体育教育改革的重视，并明确遵循了以人为本的教育理念。笔者研究及剖析了中学体育课中采取定向运动教学的利处和限制范围。 　　【关键词】中学体育教学 定向运动意义 制约因素 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0207-02 　　一、中学体育教学中开展定向运动的意义 　　1.1 促进学生身心健康成长 　　在中学体育课采取定向运动的教学方式，将促进学生德智体的全面发展。让学生在自然环境自由的奔跑，使身体肌肉不断的在松弛和紧张中变换，能很大程度的提高学生的心血管功能和呼吸功能，学生在经过激烈的运动后，将从繁重的学业中得到放松。采取定向运动的教学方式，使学生的中枢神经系统的运作能力得到了锻炼，确保了学生在文化学科的学习以及生活中具备足够的基础。由于近年来青少年的体质测试越来越不尽人意，因此人们比以往更加重视身体的锻炼以期拥有健康的体魄，定向运动既能让学生拥有健康的体魄又能促进他们对文化学科的学习，学生通过老师的指引，提高了自主锻炼身体的积极性。学生在定向运动中锻炼了身体，了解到运动的成就，使学生不仅仅掌握运动技能，同时激发学生将来从事体育事业的理想。 　　1.2 增强学生的生存与适应能力 　　目前体育课的教学目的是全方位提高学生的综合素质，综合素质的基础是身体素质和心理素质。定向运动的特点是在体育教学中营造出与大自然相差不大的条件，模拟多种自然环境和活动，使学生在课堂上得到磨练，提高学生正视和接受挑战的信心，增强学生的心理素质，在以后的生活中能遇到困难不至于惊慌失措。在中学体育课采取定向运动的教学方式正好能满足上述要求，因为学生在整个比赛过程中，只能独自或团队合作战胜困难以到达终点，在此过程中学生个人或团队不会得到一点帮助，因此能够培养学生坚定的信念和从容应对困难的态度。除此以外学生在比赛期间还将了解和掌握许多野外生存的知识和技能，提高学生的野外生存能力。学生在经过重复的学习后，将逐渐变得面对困难不会惊慌失措。在中学体育课采取定向运动的教学方式提高了学生的身体素质和心理素质，让学生能在激烈的社会竞争中获得更大的成就[1]。 　　1.3 建立优良的文化氛围、丰富校园生活 　　优良的教学环境可以让学生得到充分的放松，能够积极的参与到活动中，并且促使他们经常进行体育锻炼，增强学生的体魄。在中学体育课采取定向运动的教学方式，将运动内容与大自然相互结合，提高学生的身体素质、增强了他们的思考能力、培养了他们坚忍不拔的可贵品质。学生在战胜各种困难完成任务后，对成功将会有更深的体会。定向运动，不但让学生从繁重的学习任务中得到了放松，还增强了学生的自信心和战胜困难的决心，并培养学生行事果断的作风，丰富校园生活，不仅完成了教学任务，也增强了学生的体魄，建立优良的文化氛围。 　　二、体育教学开展定向运动的制约因素 　　2.1 学校与社会没有形成紧密的服务关系 　　由于定向运动需要较为广阔的活动空间，因此经常选择旅游区和公园等面积大、存在障碍物的环境中开展。现在已经开始了定向运动的中学，大部分都选择公园作为定向运动的场地。但是在此过程中学校与公园管理方没有进行充分的合作，在教学期间提供的服务、管理以及收费等方面还存在不同意见，而且也没有前例可以参考。所以在中学体育课采取定向运动的教学方式，要求学校与公园达成定向运动各方面涉及内容的共识，为活动的开展进行全面而充分的合作，让学生在此期间有一个良好的学习环境[2]。 　　2.2 活动场地与设备的限制 　　由于定向运动是根据各种自然的环境营造出多种多样的比赛内容，因此必须配备相应的工具、器材与场所。在中学体育课采取定向运动的教学方式，必须为学生提供广阔的活动范围，并且具有能设置障碍条件的越野环境，场地的环境要尽量复杂一点，增大学生完成任务的难度，并且在此期间学生一定要装备电子计时器等工具。但现实是大部分中学各方面的条件都有所欠缺，能够拥有专业电子计时打卡系统的学校屈指可数，大部分器材也需要从国外进口。同时大部分中学也不具备独立绘制活动地图的能力。 　　2.3 传统观念的束缚 　　由于大部分学校管理人员的思想观念较为传统，并且担心无法保障学生在野外环境中的生命安全，禁止体育教师将学生带出校园进行教学活动（许多学校甚至不允许教师带学生们校外春游）。所以目前大部分中学的体育教学活动仅仅只教授国家规定的内容，并且禁止体育教师教授一些学生们喜爱的新内容，严重阻