白鹅的教学设计.docxVIP

《白鹅》教学设计教学目标1.认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。?　2.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。　3.体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。教学重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点 从字、词、句中体会作者对鹅的喜爱之情。教学课时 2课时教学过程第一课时创设情景导入师：一起来背诵儿歌《鹅》，比比谁背诵得更好！请用自己手中的笔画一画鹅。请同学们相互简单评一评。课件出示丰子恺的画《鹅》，请同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。著名艺术家丰子恺显示，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章——《白鹅》（板书课题：白鹅，学生齐读）整体感受课文学生独立朗读课文：注意预习时难读的字音。读生字及词语：把难读的句子提出来，同学们相互启发读。通读课文：整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？生字以及词语的处理读音：有“颈、吭、倘、供、郑”（后鼻韵），“饮、邻等”（前鼻韵）。引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字，如：可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“坑、躺、共”；或者联系生活经验，结合班级同学的姓氏