试析养成教育在班级建设中应用.docVIP

试析养成教育在班级建设中应用 　　[摘 要]以培养学生良好习惯为基础的养成教育，是一种科学、高效的教育方法。班级作为开展养成教育的主要场所，将培养学生良好习惯的工作渗透在班级建设中，既达到育人的效果，又实现建设活力、和谐、幸福班集体的目标，是班主任工作为之努力的教育课题。立足实践的角度，采用理论与实际相结合的方法，积极探索在开展班级活动、加强班级管理、打造班级文化中培养学生良好习惯的有效途径。 　　[关键词]习惯；养成教育；班级管理；班级文化 　　[中图分类号]G711 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2013）33-0008-03 　　养成教育是当前学校最热门且富有创新价值和实践意义的教育方向，是指借助环境、活动、氛围等对学生进行习惯意识的渗透养成，进而让学生各方面素质得到改进和成长。班级是学校的细胞，是学生学习、生活、成长、发展的环境，也是习惯养成的主要场所。班级建设的效果直接关系着养成教育开展的进度、习惯养成的质量。因此，我们应从开展养成教育的角度，进而开展班级活动、加强班级管理、打造班级文化，建设活力、和谐、幸福班级集体，力求发挥班级对学生习惯养成的作用，努力让学生的行为规范。 　　一、以培养习惯为抓手，开展班级活动，建设活力班级 　　（一）开展班级日常活动，潜移默化地培养习惯 　　顾名思义，班级活动是指班级每天都开展的常规性活动，具有长期开展、同内容进行的活动特征，刚好与习惯培养的反复性、持久性的特点相符。因此，班主任在开展班级活动中，要从培养学生良好习惯的教育角度，以活动为载体，让学生通过日常活动，逐渐形成良好的习惯、改正坏习惯。因为，习惯是一种与需要相联系的稳定的行为方式，在班级日常活动中，学生反复练习，可以使习惯强化，多次使用，并不断创新，可以使习惯得到优化。 　　（二）开展班级专题活动，有针对性地培养习惯 　　班级专题活动是培养学生良好习惯的载体，也是提高班级积极性，建设活力班级的有效途径。因此，笔者有针对性地开展了好习惯舞、好习惯作文大赛、好习惯小品大赛、好习惯绘画大赛等一系列丰富多彩、符合学生兴趣爱好的班级活动。这学期，结合班级活动月，进行了“2+1”养成活动，指导学生在学习好的前提基础上，再根据个人特长培养两项体育特长和一项文艺特长，这样大大提高了学生的学习积极性，丰富了班级活动，让班级充满活力和朝气，也促进学生良好文艺习惯和体育习惯的形成。 　　二、以习惯形成为方式，加强班级管理，建设和谐班级 　　（一）细节培养持之以恒 　　学生良好习惯的培养不是通过说教就能完成的，而要从学生的行为入手，引导学生把决心、意识落实在具体行动中，这也正是“君子之学，必先明诸心；知所往，然后力行以求至”的道理。班主任进行班级管理工作只有“抓在细微处、落在实效中”，才能充分发挥养成教育在班级管理中的作用，才能使班级管理见成效。班主任必须深入开展各种活动，多层次培养学生的习惯，进行不同习惯的训练。因为一种良好习惯的养成，需要经常性的诱导；一种不良行为的纠正，也要反复地指导。养成教育的开展要经常化、制度化、科学化，才能让学生形成良好的习惯，成为表里如一、言行一致的人，最终实现“学生自己管理自己”的班级管理目标。 　　（二）树立典型榜样示范 　　进行班级管理的方式很多，树立典型应该是最直接、最有效的方法。因为，卫校学生都有向着榜样学习，努力争取优秀的趋势心理。因此，笔者学会灵活运用这种方法，在养成教育中进行班级管理，在培养学生良好习惯的教育过程中，提高班级管理的科学性、效率性，建设民主班级。 　　班级和谐既包括民主的气氛、友爱的关系，更加包括所有学生在和谐的环境下能共同进步，共同成长，这才是真正的和谐。为了达到这个目的，我们班集体对单亲、留守、伤残的同学进行友爱帮扶活动，在学习上多主动鼓励，让其在学习上找到快乐；在生活上多进行帮扶，尽自己能力给予帮助，解决其后顾之忧；在心理上多进行疏导，多与其谈心、交往。经过几个月的努力，班上的同学多显得和谐、友爱，更加没有出现掉队、遗弃的同学。 　　三、以养成教育为契机，打造班级文化，建设幸福班级 　　（一）建设硬文化，为良好习惯的形成提供支持 　　班级硬文化，是一种显性文化，主要包括环境文化和物质文化。班主任应以班级硬文化建设为突破口，发挥班集体的育人功能，让每个学生的习惯得到良好的培养、形成。 　　一方面，注重环境文化的营造。充分挖掘并利用好一切有利于开展养成教育的班级环境，进而建设有自己特色的班级文化。例如，为了保持教室清洁、整齐，借用了移动公司的“我的地盘我做主”这句广告语，给学生分清了任务，认好自己的“地盘”，保持好本“地盘”的清洁卫生，督促学生培养“讲究卫生”的习惯。 　　另一方面，重视物质文化的提供。班主任要有针对性地根据学生不同习惯的培养，在班级提供相应物质文