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谈谈高三地理专题复习内容设计 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）08-0237-01 　　采用专题形式进行复习可凸显重点，集精力，突破难题，从而提高复习效率和效果。但专题复习必须要解决：一是专题内容的确定，二是复习方式的选取。下面仅就有关这二个问题谈些粗浅的看法。 　　1.依据学情选定专题 　　（1）它必须是地理高考试卷中涉度高的内容，如产业活动的区位条件（可把农、工、商、交通等组合为一个专题）；（2）必须是学习难度较大的内容，如地球运动的地理意义；（3）必须是基础性很强的内容，如地貌及对其它地理事象的影响；（4）必须是工具性很强的内容，如地图专题；（5）也可以是综合性很强的内容，如大气有关内容及对其它地理事象的影响；（6）也可以是侧重数理能力的内容，如各种地理数据的判读；（7）也可以是与教材有关的当今社会热点问题，如产业转移、城市化、民工流、环境问题等组合为一个专题；（8）也可以是省情专题；（9）或者根据自己所教学生的学习状况，针对学生中普遍存在的问题，建立某个专题予以解决等。 　　2.巧用技法讲授专题 　　当选定好专题内容后，在进行某个专题内容复习时，要结合专题内容特点，不同的专题内容最好采用不同的复习方式进行，尽可能给学生带来新感受、新启发、新收获，从而不断提高复习效果。 　　例1进行地球运动的地理意义专题内容复习时，可重点采用图示法或图解法。因为这部分内容试题的解题关键在于学生能否解读各种变换的太阳光照图，如果学生能够熟练的、准确地建立起各种太阳光照图的心理图，那么时间的计算、昼夜长短的判断、太阳高度角的确定都可以正确地解答出来。 　　例2进行大气专题内容复习时，可用要素归纳方式或聚敛式。运用一些方法和技巧，引导学生先归纳出表征大气特点和现象的主要物理量如气温、降水、风、气压等。再分项逐个归纳出它们各自的影响因素，例如影响气温的主要因素有纬度位置（或太阳辐射）、风向（或大气环流）、海陆位置（也可推及面积较大的水域）、地形（包括海拔、坡向、山脉的阻挡作用等）、植被覆盖率、洋流、天气状况（如阴晴）、人为因素（如温室气体和废热的排放）等。大气高考考核的重点就是要求考生对这些因素进行判断、分析、描述或说明。 　　例3进行地形与其它地理要素的关系专题内容复习时，可采用发散式或中心开花式。以地形为中心，逐个分别指出地形与其它地理事象的关系：A地形与地势的区别与联系。B地质作用与地形（内外力作用与各类地貌）。C地形（海拔高低）对昼夜长短或日出早晚的影响。D地形对气象的影响。它包括①海拔高低和坡向对日照强度的影响。②海拔高低和坡向对气温的影响。③地形对降水的影响。④海拔高低对气压的影响等。E地形对植被的影响。F地形对土壤的影响。G地形对河流走向和分布的影响。H地形对农业的影响。I地形对人口与聚落的影响。J地形对交通线的影响。K地形与生态环境、自然灾害的关系等等。此方式可有效地拓展学生的思维广度，提高综合分析能力。 　　例4进行如产业活动的区位条件专题内容复习时，可采用串珠式或因果关联式。现举一例：区位（或经纬度位置或海陆位置等）――水热状况――农业――聚落――交通线――产业布局――城市化――环境污染――产业转移――人口迁移。这样可删繁就简、突显主干，清晰地建立起不同地理知识间的有机联系，利于学生对地理知识的整体把握。 　　例5进行各种地理数据的判读专题内容复习时，可采用做习题或讲例题的形式。因为数据判读属于计量地理学内容，它是地理定量分析的一种方法，只要能运用且熟练即可。可事先去各地试卷中搜寻好有关此类内容的习题，以备其用。 　　例6进行热点专题复习时，可用案例式或材料式。即把热点地理事象编制成分析地理问题的案例，或作为编制地理习题的背景素材。 　　3.单立强化读图专题 　　不论进行什么不同的专题地图教学，都有一个对地图的判读或获取信息的过程，以下步骤是否可以试试： 　　3.1 读好标题。许多地图都是有标题的，标题本身就是某幅地图要表述的中心内容，认真读好标题可帮助考生确定其读图的方向，把握重点，排除其它干扰因素，有利信息的正确获取。 　　3.2 找出地图中所画的主要内容，尤其是其中占据大量图幅的主体内容。这些内容就是解题要用的主要依据或信息材料。或有些读图题本身就有读图写文的味道，只要把图中的主要内容用文字表述出来即可。 　　3.3 读好图例及注记，它也会隐藏着一些解题信息。例如2007海南文综卷选择题第9小题关于增温幅度的选项答案就在其图例中。 　　3.4 注意图文结合，有此考题就是由地图与文字或数据材料相互组合作考题背景材料的。在解这类考题时，如果只关注其中某一材料，或可能解不出问题、或可能漏答要点，或综合程度不够，或分析不深刻等，从而顾此失彼，导致失分。 　　4.精选范例