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试析综合性教学法在初中语文课堂教学中应用 　　【摘 要】新世纪的到来，知识经济得到了突飞猛进的发展，与此同时，社会的发展对素质性人才的需求量也越来越大。在这一形势之下，我国的教育发展也发生了不小的改变，素质教育在整个教育体系中占据着越来越重要的地位。社会培养人才的摇篮是学校，而学校的核心则是课堂教学，只有充分发挥好教师在课堂上的关键作用，才能有效地实现教育理论和教学实践的结合，进而培育出高素质的人才。随着新课程教学改革的逐步深入，学校课堂教学突破传统沉闷的教学模式，使得教学活动更加趋向于多维化。 　　【关键词】综合性；多媒体；自主探究；情感教育 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　随着素质教育改革步伐的逐步深入，需要更加高素质的课堂教学从业人员。在新时代背景下，教师只有不断的转变教学观念，才能更好的满足时代发展和教育变革的需要。认真学习、研究新课程改革标准，在教学实践中积极探索有效的教学方法，不断提高教学效率。笔者在实际的教学过程中，总结出以下几点经验。 　　一、多媒体教学法，激发语文学习的积极性 　　一方面，综合运用多媒体等现代科学技术成果，以营造活跃的教学氛围。如在《雷雨》一文的教学过程中，将课文做成课件，能够形象的将原本死板的讲解转变为图文并茂、声像结合多元素领会。让学生仿佛置身于雷雨之中，充分调动了学生学习的兴趣；另一方面，通过合理的运用多媒体技术，能够有效的培育学生的探究能力。如在《苏州园林》一文的教学过程中，基于传统教学模式，很难完整的表达文中所描绘的美感和意境。而借助于多媒体技术，另外加之师生之间的课堂和谐互动，能够让学生切身体会到苏州园林之美好。并且还能够有效的培育学生的自学能力，学生在学习过程中，不仅需要教师的引导，同时更需要自己的思考与品味，在相互讨论之中，切实提高自身的听、看、读、写等自学能力。 　　除此之外，展示多媒体成果，还是展示学生风采的重要渠道之一。在传统的教学模式之下，教师往往通过课堂习作、随笔、作文等教师念学生听的反馈方式，这种师生之间的信息反馈，由于时间上的差异，以及学生的理解速度几乎不可能赶得上声音的速度，因而其实际效果也存在着一定的局限性。多媒体技术便有效的弥补了这一不足，将学生作品，借助投影仪这一载体展示出来，不仅能够在心理上给予学生一种被肯定的成就和满足感和被关注的兴奋和自豪感，同时还能为其他学生留出足够的品评和鉴赏时间，充分调动课堂教学的氛围，激发学生对语文学习的兴趣与激情。 　　二、自主性教学法，引导学生语文学习的悟性 　　只有在教师的引导之下，学生的自主探究，才能紧随学习的重点、难点。因此教师在教学实践中，因更加注重从以下几个角度对学生的自主探究的引导： 　　（一）点拨学生的意见分歧之处 　　学生在自主探究的过程中，对某些问题产生分歧是在所难免的，而教师不能简单的扮演判定是非的仲裁者，而应是巧妙的结合故事情节，针对分歧之处进行点拨，以引导学生进行进一步的深入思考。 　　（二）突出学生的主体性 　　这就需要尊重学生的独特体验，同时还应兼顾教学内容科学价值取向的定位。尽管在新课标的要求之下，我们需要倡导学生的多元化阅读理解，注重维护好学生的独特体验。然而，盲目的独特体验，往往会忽略教学内容自身的价值取向，这将严重影响到学生正确的理想和信念的树立，大大降低教学内容所含有的熏陶感染功效。因此，教师应在鼓励学生多元化理解的基础之上，引导学生树立正确的价值取向。 　　（三）培育学生良好的朗读习惯 　　朗读作为学生一种重要的自主探究学习活动，良好的朗读习惯，能够有助于学生正确的把握文章的情感。因此教师应在教学过程中，适时的进行“范读”，以引导学生养成良好的朗读习惯。 　　三、情感教学法，通过课堂互动性教学培育融洽师生关系 　　和其他学科有所不同，语文学科需要学生大量的阅读课外书籍，不仅包括古今中外人文学科知识，同时还应涵盖新时代下社会文化知识动态的内容。通过阅读课外书籍，不仅能够有效的扩展学生的事业，增加学生的知识量，同时还能够有效的提升学生的情感体验。当然，对于学生而言，中学阶段的阅读，仅仅是简单的了解，而不是深层次的阅读和思考。因此教师在引导学生进行课外书籍阅读过程中，应结合新课标要求，通过筛选，列举出学生可阅读的书目，以供学生可选择性的阅读。当然，不同类别的书籍，有着相差异的特性。举例来说，一般情况下，人物传记在介绍名人轶事的过程中，启迪学生奋发向上；通过阅读文学作品类书籍，能够有效的拓展学生的文学素养；在品味人生哲言类的书籍过程中，学生可以合理的借鉴一些名言警句、家常俚语，以丰富文笔等等。 　　四、创新式教学法，培养学生良好的学习方法和学习习惯 　　和其他学科一样，学好语文学科，同样需要培育良好的学习习惯和学习方法。只有具有良好的心理素质，才能培养出良好的学习习惯和学