高中体育模块选项教学中存在问题及其解决对策分析.docVIP

高中体育模块选项教学中存在问题及其解决对策分析 　　体育这门学科一直都以较强的实践性这个优势占有自己的一席之地，而随着我们国家教育事业的不断改进以及完善，高中体育也在日趋地走向完善化，在高中体育的模块选项之中的教学却还有一系列的教学问题，也随着体育教学不断完善显露出来了，针对它的现状问题，应该进行策略分析，针对本校的具体情况进行具体分析，从而找出优化的对策缓解问题。 　　高中体育体育模块选项教学问题对策随着我们国家不断进行的体育教育机制深化以及改革，模块选项这种教学更是能够真切的反映出这个地区对于新课改方面，所实施效果上的主要指标以及教学结果和相关程度，模块的选项教学其实在一定的秤上可以说是充分调动学生们再上体育课时候的一些积极性，能够满足学生们对于不同兴趣的不同培养，满足学生们爱好的同时更加增强了兴趣性，可是，随着我们国家教学实践在不停的推进之时，模块选项这一教学中的不足也就彰显了出来，关于这些问题，我们应该结合具体情况具体分析，进而用正确的对策分析解决它。 　　一、国内普遍存在的高中体育现状问题 　　（一）很多教师对于体育这门课程在它的相关性质上经常会出现一些误解，对于教学理念方面更是模糊不清；传统模式下的体育教学就是体育专业技能的训练，讲求的仅仅是体育技能的培养方面，而我们国家自从颁布新课改以来追求的是健康教育，教师要在教学之中把健康与体育有机地结合在一起进行教育，让学生们在学习体育的时候能够锻炼自己，可是，却有很多老师只是望文生义，觉得体育其实就是课程在性质上被削减了，体育在教学目的以及方向上被改变了，因为如此，使得教学方面的内容和教学手段也就被改变了，体育课程方面的学习也不再是集中与身体方面的认知上了，而是把健康作为整个知识技能的方式进行相关学习，或多或少的区队健康知识进行相关的强化，因为这样情况的发生，使得学生们在体育课的时间直接表现的机会和时间都大大减少。 　　（二）新课改强调的是学生也该作为整个教学的主体部分，要尊重高中生们的兴趣及爱好，通过教师对学生们的兴趣进行正确的引导，从而更好地进行体育教学，引导学生们能够掌握一两门的运动方面的相关技能，可是很多学校都是错误理解，认为坚持学生主体地位就是把学生当成整个教学的主体，忽略教师这一主体地位，在进行体育教学的时候，把满足学生的意愿作为整个教学的出发点进行一系列的授课，忘记了教材这一载体，选择那些容易被学生接受可是却没有什么效果的教材作为教学内容，这在一定程度上可以说过于迁就，忽略教师的主体地位，使得学生体育方面的学习效果没有一个好的效率提升，反而会比原来还要下降，也就有了“一届不敢一届”这样的说法。 　　（三）学生在学习体育相关内容的时候应该注意重复和间断两种特性，关于高中体育模块选项这一教学模式其实给了教学地区或者说是学校更多的自主选择权，各个地区以及各个学校都可以根据学校的实际情况以及学生的实际情况结合在一起，区开设能够相适应的体育课程，统一学生们对于某一个系列之中某个模块的锻炼以及学习来获得这个学科的成绩，学生们有就有了更多的时间和更多的机会去学习自己想要学习的那些体育项目，比如说游泳，学生在学完游泳课之后，可以再去学习其他体育项目，可是实际情况却不是所想的结果，很多学校都因为场地或者师资等资源的限制，导致了同样的模块却不同程度上的出现一定的设置重复这样的事情，变得仅仅是教学手段以及联系方法，此外，学生们频繁地去选择和更换体育项目，使得学习变得间断，在一定程度上破坏了学生们对于原来学习相关内容的连续性，这样的做法无论是兴趣的培养层面还是技能的提高层面来看都不会有促进作用，更是对学生们终身体育这种意识没有丝毫的促进作用。 　　（四）很多学校都会出现选项上设置和学生需求方面脱轨的情节，关于模块选项教学这一模式在高中体育的课堂上来讲，它是为了满足学生们的需求为出发点的，可是，在选项的一系列设置之中，根本没有站在学生这一主体的角度去看问题，一般都会表现出开设的体育项目比较少，一般开设也就是三大球方面的训练，或者是健美操以及广播体操的训练，根本满足不了高中生多元化的需求，很多学校都规定了必修的科目以及男女学生限选的一些项目，这样对于学生来说范围更是缩小了。 　　二、立足高中体育模块选项教学中的问题，利用合理对策进行逐层解决 　　（一）关于上述弊端，应该充分地意识到它的严重性，应该尽快让存在这种弊端的学校悬崖勒马，及时改正教学策略，关于模块选项这种体育教学，其实更是对于文化方面的倡导，体育老师仅仅使用千篇一律的方式进行年复一年日复一日的体育授课，对于新形势的改变，教师就以为着教学形式上的完全颠覆，而教师也因为很多差距的存在，导致讲课的时候兴趣缺缺，或者是自信心不足，这个时候，就需要学校加强培训力度，鼓励每个体育教师进行新体育的更新，关于技能方面的教法上利用传统中好的继