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语文教学中培养学生自主性之预习习惯的研究——如何培养圈点批注的习惯研究教师：张永琴 2016.3.18圈点批注是古人常用的一种行之有效的阅读方法，要提倡个性化解读，提高学生的阅读质量和效率，教师应教给学生圈点批注的方法，并通过督促检查，使其形成终身受益的好习惯。新课程本着以发展学生个性，重视学生在阅读过程中的独特感受和体验、提倡多角度有创意阅读的原则，要求我们教师要重视学生的个性化阅读指导，不能用教师的讲解去代替学生的“切己体察”，而应该发挥学生自己的主观能动性，去吸取、感悟、思考、创造。古人云：“不动笔墨不读书。”读书动笔是我国传统的有效的读书方法，圈点批注法就是“动笔墨”读书的一种常用方法。古人读书从小要求自己断句和加标点，并且圈出多音字、假借字；稍大些时候读经书要能用不同颜色的笔加批语和注释。宋朝著名学者朱熹读书时就十分喜欢在书上作各种记号，他认为这样能“渐渐向里寻到那精英处”。毛泽东的老师徐特立先生读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上勾勾圈圈，有时还在书页空白处加上注解和批语，毛泽东深受影响，读过的书页上也总是画满了各种各样的符号文字，他青年时代读过的一本书《伦理学原理》，该书只有11万字，可是所写的批语竟有一万二千多字。许多古今名人运用这种方法读书受益匪浅。可是我们今天的教育中却丢失了这个传统，学生读过的书上除了摘抄老师的笔记，很少有自己的思考、感悟，更谈不上留下思想的痕迹