平时总是听到有老师抱怨.docVIP

?平时总是听到有老师抱怨：“学生不爱学语文，课上不爱发言，不爱思考，读书没有自觉性等。”我们往往不能从师者自身找到学生不爱学语文，一提语文就头痛的根源，而是简单粗暴地归咎于学生。反之，我们从自身找原因，让我们的语文课堂牢牢地吸引住学生，迷住学生，我想这种语文教学的尴尬就会避免。“大语文”教学倡导者张国生老师对迷有自己独到的见解，他认为“迷”是痴迷，是迷醉……是一种境界，陈景润撞在树上，还说“对不起”，也是这种境界。我们搞语文教学，如果让学生也进入这样一种境界，可就是我们的成功了。 ?而信息技术辅助教学的兴起正以其新颖生动，感染力强的特点，作为优化课堂教学的手段,对全面提高学生的能力，培养学生的素质，激发学生的学习兴趣，起到不可估量的作用。 ?利用多媒体信息技术，在语文课堂上你可以通过电脑看到文字和图片，听到声音和音乐，欣赏到最新的FLASH动画和影片，不同特征的媒体组合在一起，能给师生带来崭新的视听效果，进一步提高了语文教学的质量。信息技术的有效应用让学生迷上语文。? ? 一、多媒体动画演示让学生对识字着迷。 ?识字教学是低年段的重要任务。而新课标教材识字量大，给师生的识字教学带来困惑。我们在识字教学中尝试大量应用课件，让识字课变得轻松容易。如：对不容易写的字我们采取FLANSH动画形式演示笔顺和笔画，让学生直观欣赏并跟着书空，节省大量讲解时间，避免枯燥。如对“采”字的教学：我们