值得探究思想政治课教学“空白”艺术.docVIP

值得探究思想政治课教学“空白”艺术 　　本文针对思想政治课教学中“空白”艺术进行了详细阐述，分别从“空白”的意义、空白的操作、空白的原则三大方面论证了其内在的本质以及它在思想政治课教学中的作用和深层次的内含。 　　探究 思想政治 “空白”艺术 　　“空白”，即于教学过程中设定一定的时间，让学生自己组织学习，或预习复习，或归纳演绎。“空白”作为教学中的艺术，在强调素质教育的今天，尤其值得我们研究和探讨。 　　一、“空白”的意义 　　（一）充分发挥学生的主体作用 　　“空白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间，由学生自己对学习内容进行解析、消化，使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情，使之真正成为课堂的主人。 　　（二）逐步提高学生的学习能力和素质 　　“空白”艺术要求教师放弃“满堂灌”“填鸭式”的传统教学方法，彻底克服教者“包办代替”、学者“生吞活剥”的现象。教师将由演员变成导演，学生则由台下的观众变成领衔主演。在“空白”中，学生在教师的指点下，按照自己的思路来解析概念、归纳原理，根据自己的特长来确定掌握内容的具体方式，从而培养学生的思考能力、应用能力和自学能力，提高学生学习的主动性和自觉性。 　　（三）调动学生学习的兴趣和积极性 　　“空白”艺术的特点是：教师指导，学生操作。在“空白”中，学生既要动脑又要动手，或“悟”，或“做”，或“记”，灵活多样的