试析新课程理念下初中信息技术教学.docVIP

试析新课程理念下初中信息技术教学 　　【摘要】新课程标准的实施与推进，对于初中信息技术教学有了全新的要求。作为教育工作者，教师在教学过程中承担着重要的指导作用，对于教学效果有着直接的影响作用。因此，初中信息技术教师必须从实际出发，对学生信息技术能力进行不断地开发，并最终实现初中信息技术教学效果的有效提升。 　　【关键词】初中信息技术；教学；新课程；模式 　　【中图分类号】G620 【文献标识码】B 　　一、初中信息技术教学中存在的问题 　　1、师资力量欠缺 　　目前各中学的信息技术课程的开展深受教育部的重视，教育部对中学信息技术的教学所需的硬件设备投资巨大，给初中生配备了足够电脑数量和较高的电的配置，完全能够满足初中生的信息技术的学习需求，这就为学校开设信息技术教学提供了物质基础，但是学校在开设信息技术教学的过程中遇到了缺少专业的师资力量的问题。一些学校甚至直接让退休的老师代课，这些老师对信息技术也不太了解，无法很好地完成教学内容。有的则是让班主任直接作为附带科目带，这些都影响初中信息技术的发展。 　　2、教学观念落后 　　所有的初中都严格的按照国家和省教育局的规定开设了信息技术课程，在它们的课程表上明确的安排了信息技术的课程，但是在实际的上课过程中，由于老师对信息技术教学的不重视，再加上中考也不考信息技术，所以在课上大多并不教授信息技术的技术性知识而是主要用于学生玩游戏、聊天，只是发挥了信息技术课的娱乐性，更有甚者连上课的时间都不能保证，在其中或期末考试临近，信息技术课程上课时间经常被其他考试课所占用，这些明显违背了信息技术教学的初衷，更不要说完成信息技术教学的教学目标了。 　　3、教学内容缺失 　　很多教师在教学的过程中，由于对信息技术课程的不重视，在课下备课不充分，准备不完全，以至于上课的授课内容只限于课本，导致学生的学习兴趣不高，严重的影响学生的学习效果和对信息技术课程的认识。 　　4、学生实践能力较差 　　我国学生的学习特点是重视知识水平的发展，而不注重动手能力，因此在学生动手操作的课程上学生不能很好的而完成老师布置的作业。学生在掌握了一定的理论知识以后需要上机操作，但是由于老师的不重视，学生多不上机操作，而是借助上机机会玩游戏，再加上学生的本来实践水平低于理论水平，就更加使学生无法锻炼自己的上机操作能力。 　　二、提高初中信息技术教学效率的应对建议 　　1、增强信息技术教学师资素质 　　教师的水平将直接影响学生的学习状况，因此本人建议从师资力量建设方面着手，提高教师队伍的素质。就提升教师师资力量方面本人提出三点建议，一、展分级培训，为解决教师师资力量不足的状况，教育主管部门组织各学校分区、分层次对教师进行培训，这样不仅可以节省培训的资本又可以达到提升教师的素质。二、开成远程视频教学培训，教育主管部门可以利用现有的教育资源，请一些有多年信息技术教学经验的老师对教学水平低的老师通过远程视频进行培训，这样可以实现方便快捷的培训效果。三、开展信息技术学科教研活动，让信息技术的老师通过分析研讨提升自身的素质，提升教学的效果。 　　2、合理安排教学课时 　　上课时间是效果的保障，因此我们要保证学生的上信息技术课程的时间，坚持完成教学的目标。我认为学校应该强化课时的执行检查，学校的教务部门应该在日常的检查中着重检查信息技术课程的上课情况，对占用信息技术科的老师提出批评，从而来保证信息技术上课的时间。此外强化信息技术的考核，初中应该把信息技术课程的考试作为年终学生的成绩，并把信息技术成绩作为评奖评优的项目，从而得到老师和学生的重视。 　　3、创新教学模式 　　教学模式在教学的过程中可以充分体现学生在学习中的地位，增加师生的互动，增强学生的学习效果。首先教师应该采取分组教学的模式，把学生分成小组，并且设置小组分数 ，提升学生的团队协作能力，教师可以充分利用小组间的竞争，提升学生的学习兴趣。另外教师充分发挥信息技术课程的优势，利用电子邮件等方式对学生留作业，这样既可以让学生练习该方面的能力，又可以 提升学生的兴趣。 　　（1）合理运用讲练和任务驱动结合的方式 　　对于初中的信息技术课程教学来说，其本身存有技术性比较强以及实践性比较明显的特征，这样就要求教师在教学的过程中应当教学和学生的操作进行良好的结合。在课堂上对知识进行讲解的时候应当进行举例论证，并且要对这些例子进行解释，之后再要求学生依据教材上的习题进行相应的练习，同时在练习的过程中教师还应当引导学生进行积极的思考，在学生遇到相应问题的时候，教师应当对其进行及时的纠正，逐步引导学生进行正确的操作，只有这样才会使得学生通过自身的思考对知识产生更加深切的认识。 　　（2）以学生为中心进行分层教学 　　对于初中信息技术教学来说，教师在教学的过程中应当始终将学生作为整个教学过程的中心，