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我国现阶段高中生物教学过程中面临困境影响因素与对策研究 　　【摘 要】生物技术在我国社会发展中快速发展，并起到很好的技术支撑作用，为我们日常生活各个层面提供技术。高中生物技术是我们中学的基础课程，高中阶段的生物技术基础的学习，是能够直接影响到国家的生物科学研究。通过我们研究发现，高中生物教学的质量和效果在高中一直没有受到应有的重视。教师和学生对高中生物技术课程感到越来越失去兴趣，对教学内容感到越来越难。本文通过文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法，针对生物教学中面临的问题进行了研究，针对高中生物教学面临的困境进行调查统计，最后提出解决的策略和建议，为高中生物技术教学提供理论支撑。 　　【关键词】我国；高中；生物教学；困境；教育；对策 　　一、引言 　　随着生物科学的发展，生物工程产业的兴起，生物技术在社会生活各个层面的渗透，“二十一世纪是生物学世纪”的预言正在得到验证。毫无疑问，在生物科学和技术的发展过程中，基础生物教学起着不可替代的推动作用。在大力倡导提高国民整体素质的今天，其重要性尤其明显。当前我国教育正处在由传统教育向现代教育转型的关键时期，中学生物教学同样面临着从教育理念到教学策略，从教学模式到教学方法等一系列的必要转变。为此，许多中学生物教育工作者就生物教学中存在的具体问题做了大量分析研究，进行了艰苦的探讨和实践。正是由于这些研究和探索，为基础生物教学的发展构筑了坚实的理论基础，促进了中学生物教学质量的提高，保证了我国基础教育中生物学科教育的可持续发展。有许多地区教育改革严重滞后，加上生物学科在中考和高考科目设置、分值比例中的特殊性等一系列因素的影响，使得高中生物教师们感到生物教学难度越来越大，学生们更是时常抱怨生物学越来越难学。笔者结合高中生物教学中存在的这些实际问题，在相关中学开展了一系列调查研究。目的是寻找影响高中生物教学的主要因素，借此探讨高中生物教学存在的问题，提出相应的教育对策。 　　二、影响高中生物教学的主要因素 　　1.生物学科地位较低是影响教学??首要因素 　　学科地位的高低，直接影响到生物学科被重视的程度，特别是在高考“指挥棒”在将来相当一段时间内仍将发挥作用的情况下，更是如此。虽然生物科学已经成为引领新世纪科技发展的带头学科，在提高人类整体素质，促进社会经济发展中具有举足轻重的作用，同时也得到许多有识之士以及广大生物教育工作者认同和肯定。但由于我国高考制度几经改革，高考科目设置、分值比例犹如高中生物学科的一张“晴雨表”，使生物学科地位几起几落。现在生物学科虽属高考科目，学科地位较以前也有所提高，与生物科学在当今社会、经济发展中的作用及其巨大的潜力空间极不相称。 　　2.教师素质是影响生物教学过程的重要因素 　　教师作为教学过程实施的主导者，其职业道德（动力系统）、知识结构（知识系统）、能力结构（能力系统）等综合素质直接影响着学生对生物课的学习兴趣和学习效果。随着生物科学的发展，高中生物教材内容的拓展，生物科学新知识、新技术的增加，生物科学与数学、，物理、化学等学科的相互渗透，要求生物学教师必须具备精深、广博的知识，教育的发展，教育理念、教育方式、教学手段的改革，更是要求生物教师要不断丰富教育心理学理论、教材教法理论，具备较高的教育技能和能力。 　　3.学生素质是影响学习效果的关键因素 　　学生是学习的主体，是学习的主人。学习效果的提高，需要良好的学生素质作保证。对高中学生整体素质的调查来看，学生尚未形成正确的、高尚的、长远的学习生物学动机，缺乏学习的内部动力。学生学习方式单一、被动、陈旧，缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的能力；学生生物基础知识薄弱，影响对新知识的认知，学生难于理解和掌握高中生物学知识；学生对生物课不感兴趣，学习缺乏主动性和积极性；学生对生物知识的学习态度不端正，学习缺乏愉快感和创造力，不能充分发挥自身的潜在能力；学生学习生物科学的方法不当，影响学习效率的提高等。所以学生学习生物学的动机、兴趣、方法、态度等严重阻碍了生物学习效果的提高。 　　4.教材、教学资料是影响教学质量提高的重要因素 　　教材是教师进行教学的主要依据，是学生获得系统知识、进行学习的主要材料。当前我国实行“一纲多本”的书材政策。因此在生物教材的选用上必须持慎重态度，既要注重教材的适用性，更要注意教材的科学性；既要注意更新教材，又要防止教材版本变更过频。只有这样才能保证教师能够形成科学系统的教学和知识体系。其它教学资料是教师和学生巩固、扩展教材内容的辅助材料，选择适当的、高质量的教学资料有助于教学质量的提高。但是当前社会上高中教材、教辅资料版本鱼目混珠，质量良芬不齐，如果选择使用不当，往往会给教师教学、学生学习造成混乱，教师只好整天忙于帮助学生删除信息污染、纠正知识错误，因