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高职会计电算化课程考核方式探索与实践 　　【摘要】本文通过分析传统课程考核方式的弊端，针对会计电算化课程的教学目标，提出了适应会计电算化课程考核方式，形成性考核与期末考核并重、学校考核与行业职业技能鉴定结合的考核体系，并对实施效果进行了分析。 　　【关键词】高职教育 形成性考核 会计电算化课程 实施效果 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0227-02 　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“要改革考试方式，除笔试外，还可以采取口试、答辩、现场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。”高职院校会计电算化专业的人才培养目标应该是以培养应用性专门人才为根本任务，重点掌握从事会计电算化专业实际工作的基本能力和基本技能， 学生也通常希望能够掌握好相关的职业技能，以便顺利就业。目前，很多高职院校为培养应用型会计电算化人才，对会计电算化课程进行了一系列的教学改革，其中课程考核方式的改革是重要的一环。基于高职的人才培养目标及学生的需求，考试应成为促进学生掌握技能的重要措施和手段，通过考核，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，进而开发创新思维，培养进取精神，促进学生能力和素质的发展提高。 　　一、传统考核方式应用于会计电算化课程的弊端 　　（一）考核形式过于单一 　　多数学校把各