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让学生真正成为学习活动的主体 ——关于小学一年级空间与图形教学案例雁荡一小　　马雪飞教学片段一、在操作中初步感知图形形状。(一) 摸一摸。师：小朋友们，请你们仔细观察桌上都有那些物体?师：请你们拿出长方体摸一摸它的一个面，说说你有什么感觉？生：光光的，滑滑的师：请你们闭上眼睛摸一摸长方体另外一个面，把你们的感觉说给身边的同学听？(二) 画一画。师：电脑演示：把长方体的一个面涂上颜色，沿着这个面的边勾一圈，得到一个长方形。用同样的方法得到一个正方形。出示三角形、圆。师：请小朋友们利用桌上的几个物体想办法得到这些图形。汇报：谁说说你是用什么办法得到这些图形的呢？生：我是拿圆柱体在印油上沾一下，在纸上印一下，就得到了这个图形。生：我是把正方体放在纸上照样子剪下来的；生：我是把长方体放在纸上，沿着一个面的边描一圈得到一个长方形。师：你这个办法真不错，愿意给大家展示一下吗？（投影展示画的过程）师: 请大家仔细观察他画的怎么样?(生评价)生：他画的还形，边直直的，就是角有点不尖。师小结：小朋友们用不同的方法得到了这些物体的一个面，今天这节课我们就来认识这些图形（板书课题）二、在探索中体验图形的特点。(一) 在操作中初步建立图形的表象。师：请小朋友们赶紧从宝盒中取出与这些面相同的图形放在一起，然后分别摸一摸、折一折、量一量、比一比这些图形，把你的感觉和发现说给你身边的同学听。汇报