研究022差生小芬的AB案.docVIP

如何写文章：小芬变了班主任和学生家长在教育学生成才目标上是一致的，两者不存在领导与被领导者、教育与被教育者的关系。切忌对学生的“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言之隐”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的。我教过这样一个女孩子，她身有残疾， 右半边身体老在不停地抖动，说话口齿不清，行动受到限制，写字更艰难了，在原来的学校总是被人欺负， 加之父母离异，导致她的性格十分怪异。她把自己封闭在自己的小圈子里，不愿与人多交往，而且经常与母亲闹别扭，她妈妈只好将她转入我校我班。我初步了解了她的情况后，认为解铃还需系铃人。于是，我多次到她家进行家访，与她的母亲交换意见，你不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上。这时我放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。找出她问题存在的症结，并给她的母亲提出一些指导性的建议，针对她心理状况，对她进行循序渐进的心理辅导，时时给她鼓励，帮助她消除重重顾虑。并且在同学们中为她营造和谐的氛围，外出活动时，中队长和她在一组，还专门派两名个大的同学牵着她走，遇到难走的路段，我就亲自搀扶她走。终于功夫不负有心人，她的性情逐渐有了改变，开朗了，活泼了。最令人欣喜的是，她重新找到了自信，振作起来了，身体好转了，成绩提高了