特色目标核心能力与课程设计颅颜口腔工程概论生物力学电脑辅助.PPT

項目二：教師教學與學習評量 每課程每學期末均做學習評量， 參見佐證資料 2-5-1,2-6-1,2-8-1 項目二：教師教學與學習評量 核心能力 課程 1 2 3 4 5 6 7 8 顱顏口腔生物學 ? ● 0.15 ● 0.1 ? ● 0.4 ● 0.15 ● 0.1 ● 0.1 顱顏影像與生長發育學 ? ? ● 0.15 ● 0.2 ● 0.15 ● 0.15 ● 0.2 ● 0.15 研究方法及論文寫作 ? ● 0.05 ● 0.05 ● 0.05 ● 0.05 ● 0.3 ● 0.3 ● 0.15 研究專題討論 ● 0.05 ● 0.15 ● 0.1 ● 0.05 ● 0.05 ● 0.2 ● 0.2 ● 0.2 顱顏醫學特論 ● 0.1 ● 0.2 ● 0.2 ● 0.1 ? ● 0.1 ● 0.2 ● 0.1 高等生物統計學 ? ? ● 0.1 ● 0.1 ? ● 0.4 ● 0.2 ● 0.2 口腔生物力學 ? ? ● 0.2 ● 0.3 ? ● 0.2 ● 0.2 ● 0.1 論文撰寫 ? ● 0.1 ● 0.1 ● 0.1 ● 0.1 ● 0.2 ● 0.2 ● 0.2 臨床齒顎矯正學 ● 0.1 ● 0.15 ● 0.15 ● 0.1 ● 0.1 ● 0.15 ● 0.15 ● 0.1 牙科植體學 ? ? ● 0.2 ● 0.15 ● 0.15 ● 0.15 ● 0.2 ● 0.15 項目二：教師教學與學習評量 第一小時為教師綜合性的論述重要概念。 第二小時為學生根據重要文獻消化後呈現心得與內容報告，教師有機會由學生的報告中評估該生對課程瞭解與吸收的程度，瞭解學習成效，並加強不足之處。 第三小時則以實際案例，雙向回饋討論實務中會遇到之問題及處理方式。 多元學習評量方法 ( 以三小時的課程為例) 1. 本校未設有牙醫學系，師資名額受限。須整合本校相關教學資源，提升教學品質。顱顏所102學年度有專任師資7員，兼任師資10員，另聘醫學院、管理學院、工學院師資及長庚醫院專科醫師(40員)參與教學。 2.義齒補綴科目學生修課人數過少，教學成效與品質難以評估。103學年度起，規定長庚R3以上及鼓勵開業醫報考。 英文授課對僅授一堂課老師較為困難。鼓勵教材均用英文，外籍學生加強輔導課程內容。 問題困難與改善策略 項目二：教師教學與學習評量 99-101學年度招生畢業情形 學年 99 100 101 甄試 考試 外籍 甄試 考試 外籍 甄試 考試 外籍 年度招收名額 5 4 2 5 4 2 5 4 2 (一)報考人數 5 9 2 3 6 4 2 4 1 (二)招收人數 5 4 2 5 4 2 5 4 2 (三)錄取人數 5 4 2 3 4 2 2 1 1 (四)報到人數 5 4 1 3 4 2 2 1 1 (五)畢業人數 4 3 6 項目三：學生輔導與學習資源 項目三：學生輔導與學習資源 本所每年約有4-9位碩士班學生。每位老師每屆最多指導2位研究生。視研究主題需要，本所會另聘任一位在三大研究領域之基礎醫學教師共同指導。歷屆學生及其論文指導教授請參考佐證資料3-4-1。 本所自99學年度起，主要由指導教授擔任輔導工作，導師進行協同輔導。學生若為長庚醫院醫師，其與指導教師朝日相處每日達8小時以上，每位指導教老師均充分瞭解學生想法及能力，可即時輔導。 以學長制形成研究團隊，自我成長快。 特色 項目三：學生輔導與學習資源 醫學圖書資源以長庚醫院較多，非長庚醫院醫師無法使用長庚醫院圖書資源。建議整合雙方資源，以利學生學習。 學生如期畢業比率偏低。研究方法與論文寫作的課程由101學年度提前至碩一上學期，即早決定論文主題。研三以上，3-6個月電話關懷一次。 101學年入學率偏低。 103學年度起，規定長庚R3以上及鼓勵開業醫報考，加強均衡發展各專科。 問題困難與改善策略 項目四：學術與專業表現 92-101畢業生共有58位 論文題目與本所目標： 醫學影像 23位，40% 生物力學 17位，29% 細胞生理 14位，24% 其他 4位， 7% 92-101畢業學生論文與本所三大目標 學生論文發表 學年度 期刊論文發表件數（篇） 國內和國際學術論文發表件數（篇） SCI 非SCI 99 9 3 6 100 2 2 6 101 8 3 8 論文 總數 19 8 20 項目四：學術與專業表現 專任臨床教師學術表現 學年度 發表論文篇數 專書著 作篇數 專利或 得獎數 總數 SCI 非SCI 99 25 5 2 7 39 100 18 4 2 1 25 101 21 3 1 2 27 102 13 2 5 2 22 總數 77 14 10 12 113 項目四：學術與專業表現 項目