第二轮课例研修.PPT

《怎样做课例研修》第二轮校本培训工作实施方案的解读及实施要求三街中心小学 鲁正清 一、指导思想 以党的十八大精神为指导，以教师专业成长为着眼点，以提高教师的综合教学能力为重点；以提高课堂教学效益为落脚点，聚焦课改热点、难点问题，切实改进教师的课堂教学行为，鼓励实践探索，鼓励教学创新，全面提高课堂教学水平，提高教育教学质量。 二、培训目标 第二轮《怎样做课例研修》校本培训的目标是：巩固成果，反复实践，开放课堂，分享经验，增强实效，提高水平。 （一）巩固成果 第一轮《怎样做课例研修》校本培训，各完小已经成立了组织管理机构，形成了研修制度，探索了主题的选择，开展了课例研修，学习了观察量表的制定和使用，尝试召开了课前课后会议，总结了部分教学策略，改变了一些教学行为，撰写了研修报告，取得了阶段性的研训成果。第二轮《怎样做课例研修》校本培训，就是要进一步掌握理论精髓，认真总结第一轮经验，巩固研修成果，深入开展课例研修，持续开放课堂，深度研究课堂教学，以期获得教学策略，促进教师教学行为的改变，取得更加丰富的研修成果。 （二）反复实践 将课例研修和行动研究结合，在课堂教学实践中提高教师的教学能力和水平是课例研修的基本特征。课堂教学实践是解决教学问题的必由之路，反复开展课堂教学实践活动是产生教学智慧的途径。因此，在第二轮培训中，要把“三实践两反思”模式作为提升课堂教学能力的常态模式，通过组织教师全员参与，让教师们自己发现自己课堂教学中的问题，应用课前会议、主题选择、观课活动、观察量表、课后会议、反思总结等团队活动形式，让教师们自己分享成功经验，形成教学改进策略，解决课堂教学中的问题（主题），提高课堂教学能力。同时，通过反复实践，反复研修，建设优秀的研修团队、构建有发展性的研修制度，形成和谐生态的研修氛围。 （三）开放课堂 好的课堂应该是开放的课堂。随着课改的深入，学生参与课堂教学的程度正在逐渐加深放大。可是教师的课堂教学几乎还是封闭的，课堂教学好不好，可能授课教师说不清，其它教师不知道，最多就是从考试成绩来评价一下而已。教师形成团队参与课堂教学还举步维艰。新一轮课例研修就是要开放课堂，要让教师组成团队参与课堂教学，形成学生为主体的开放课堂，让教师团队来解决教师在课堂教学中出现的问题，让问题解决在课堂教学的过程中，让教师在开放的课堂中形成学习共同体。 （四）分享经验 教师的专业成长其实就是思维的突破。教师们敞开心扉，在真诚帮助别人的同时，自己也会得到别人的帮助，分享他人经验，突破自己的思维，不断成长。新一轮课例研修就是要在开放的课堂中，让教师对课堂教学中出现的问题，根据自己的经验，各抒己见，在围绕主题（问题）在交流研讨的过程中，产生思想碰撞的火花，形成解决主题的策略，为教师们在自己的教学中遇到同样的问题提供教学策略，在课堂教学实践中把经验升华为教学智慧。 （五）增强实效 课例研修能促进教师专业成长，核心就是其主题是来自教师自己课堂教学实践，并组织团队在教学设计、观课议课、交流研讨、反思总结、理论提升等环节中紧扣主题，深度参与，总结出解决研修主题的策略和方法，改进自己的教学行为，使教师们的课堂教学在不断发现问题和解决问题的过程中，变得更加科学、有效、富有人性。第二轮培训，就是要在主题的选择上有所突破，围绕主题深入持续地开展“三实践两反思”研修活动，对确定的研修主题（问题）进行研究，形成解决研修主题的策略和方法，为改进教学行为提供有效的方法，增强研修实效，提升研修水平。 （六）提高水平  课例研修，就是围绕主题开展一系列的研修活动，改进教师的教学行为，提升教师的课堂教学效益，达到提高教学质量的目的。检验课例研修成败与否、水平高低，就要看这个目的是否实现。第二轮课例研修，就是要进一步更新教学观念，把研修活动与学校的课改热点、难点结合起来，以课改热点、难点为研修内容，以研修活动推进课改，把更新观念、创新方法、改变教师的教学行为作为研修的目标，不断提升研修水平，促进教学质量的稳步提高。 三、研修内容  （一）课例研修理论专题研讨。对《怎样做课例研修》一书的专题理论学习，联系第一轮研修活动的实际，在选定研修主题，怎样围绕研修主题进行教学设计、观课议课、反思总结、设计观课量表、总结提升研修成果等专题进行深度学习研讨，为第二次研修活动提供理论支持。 （二）继续开展“三实践两反思”活动。这是新一轮课例研修的主要内容和常态形式，要让教师们把课例研修的理论与课堂教学实践紧密联系起来，在经历“