李雯馨《我是猫》说课稿.docVIP

年糕、猫与真理——《我是猫》说课稿石嘴山市第七小学 李雯馨尊敬的各位评委老师：　　大家好！我是石嘴山市第七小学的李雯馨，今天我说课的内容是“年糕、猫与真理”，现在，请大家随我一起去感受学生的学堂——《我是猫》。一、说教材 《我是猫》是语文出版社S版小学五年级上册第六单元“名著之旅”的一篇精读课文，是近代日本作家夏目漱石的代表作，作者以幽默辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了一只猫偷吃年糕并发现三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者对弱者的同情及对社会人情冷漠的不满和愤恨。本单元的教材均选取的是儿童喜闻乐见的精华部分，训练重点为“欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。”《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，“要珍视学生独特的感受，体验和理解。”创设个性化的阅读空间，开展多种形式的阅读实践活动，从而激发课外阅读兴趣。二、学情分析小学生喜欢动物，本文语言风趣幽默，学生读起来会兴趣盎然，理解起来也不会有太大的障碍。但由于学生对此类课文接触较少，品读文学精品的经验不足，要让学生透过作品的语言文字来体会和感悟作者所要表达的思想感情，是有一定难度的。为了解决好这组矛盾，教师要充分激发学生的兴趣，把这种兴趣有效的转化为学生学习的动力，并对学生进行适时、必要的学法指导，引导学生联系生活实际进行情感迁移，让学生准确的体会作者所要表达的思想感情。三、说教学目标、任务 针对本课及教材特点，结合五年级学生的身心发展规律，我把本节课的教学目标定为： 1.学生能有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。2.引导学生以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。 3.学生通过学习，能初步体会作者对弱者深切的同情，以及对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。教学重点： 理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。教学难点： 理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。四、说教法和学法：　　　　　　《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”教学中我主要采用自主阅读法、疑问导读法 、创设情境法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，敏于思。在学法上，我将“学习的主动权还给学生”。通过“自读自悟---合作学习---互动探究”等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。五、说教学流程围绕以上教学目标、教学重难点，我将以四个环节设计本节课的教学过程：　1.激趣导课，整体感知，感受作者笔下的主人公——猫兴趣是最好的老师。上课之前，我让学生看猫与年糕的图片，并让学生来猜猜猫与年糕之间会发生哪些有趣的事。一石激起千层浪， 这就让学生在短时间内对一篇陌生的外国名著产生好感，激发了学生积极参与、探究学习的欲望。然后，我让学生浏览课文，说说文中写了猫与年糕的什么故事，引导学生走进文本，初步认识文中的主人公——猫。2.自主学习，合作探究，梳理猫发现真理的过程通过默读课文，让学生运用自主学习的方式找出文中猫发现的三条真理的过程，与同桌初步交流，进一步感受文中猫的形象，合作完成表格。整个过程由学生自己感悟理解，充分发挥了学生是课堂主体的作用。经过心理活动真理见年糕若想吃，趁此刻，如果坐失良机……难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。吃年糕最重要是忍耐……我都觉得我已经不是猫了。所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。拔年糕不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休……临危之际，平时做不到的事这时也能做到。 3.圈画重点句，反复品读，走进猫的内心世界在语文的学习中，我们常常要求学生做到不动笔墨不读书。在阅读过程中要让学生静思默想，圈、点、勾、画是一种好的学习方式。在学生找出猫悟到的三条真理之后，我让学生细读文本，通过圈、点、勾、画，分别找出描写猫的动作和心理活动的语句，写出自己的感受，通过阅读，让学生自己讲述猫吃年糕的可笑-可怜-令人同情的情景，让学生充分理解猫悟出的三条真理。同时引导学生感悟作者语言风趣、幽默、辛辣的特点。 4.联系生活经历，感同身受，体会作者思想感情 《义务教育学科教学指导》一书中指出：读有所获、情有所感、理有所悟。因此，我创设了口语交际的情境，让学生来当文中的猫，想象被年糕粘住了牙，最需帮助，可主人一家对“我”的态度却是嘲笑与呵斥。再进行角色转换，作为主人你会怎样做？通过这些情境的创设，让学生真正走进文本，体会当时社会人情的冷漠；走进作者，感受作者对弱者的同情及郁积日久的不满和愤恨。六、板书设计 板书要为教学服务为目的，为把课