活动式作文指导教学设计.docxVIP

活动式作文指导教学设计（一）话题交流，真情融汇1．讲述下列事例，引入新课。我国古代的鲁班，上山砍树时，不小心被带有边齿的叶片划伤了手，受到了启发，发明了锯子。2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器──世界上最早的小提琴。（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）大自然有着无穷的奥秘，投向大自然的怀抱，拥抱大自然，同学们一定都有收获吧。2．展示图片资料，了解美丽的大自然。3．下面，老师给大家我讲述一个关于兔子的故事──澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，停了这个故事，你有什么启发？（同学们议论纷）师：（简单小结）它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。设计意图：通过生动的故事和直观图片资料的导入新课，创设了一种情景，引导学生较快地进入了课程中间，营造了“未成曲调先有情”的氛围。（二）成语点睛，诗句引趣1．今天老师给大家带来了大自然风、云、雷、电、雨虹，读一读下面的的成语，说一说你最子喜欢哪一个。风流云散??风起云涌??风调雨顺??风雨飘摇??风云变幻??乱云飞渡??黑云压城 乌云翻滚 天高云淡??浮云飘悠??云海茫茫??云浪滚滚??乌云密布??阴云密布??彤云密布 密云不雨 千姿万态??雷声隆隆??电闪雷鸣??晴天霹雳??闷雷低沉?一声春雷??春雷滚滚 金蛇狂舞 电似金箭??电如火龙??雷霆万钧??平地惊雷??迅雷不及掩耳??淅淅沥沥??雨声沙沙??大雨淋漓??大雨倾泻??骤雨大作 雨帘悬挂??雨过天晴??雨声滴答 雨声哗啦??哗啦哗啦?倾盆大雨??飘泼大雨??雨丝风面 雨花纷扬??大雨倾泻??半圆彩弧 长虹贯空??七色彩带??彩虹飞架??空中仙桥2．读一读下面的诗句，体验一下诗中的山水，说一说你最喜欢那一句诗。天门中断楚江开，碧水东流至此回。──唐李白《望天门山》孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。──唐李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》黄河之水天上来，奔流到海不复回。──唐李白《 》春江潮水连海平，海上明月共潮生。──唐张若虚《春江花月夜》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？──唐白居易《忆江南》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。──?王之涣《凉州词》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。──范仲淹《渔家敖》设计意图：引导了学生了解大自然风、云、雷、电、雨虹的成语，可以使学生丰富自己的词汇；引导学生诵读描述山水的古诗，既可以陶冶情操，又可以开拓学生的视野，激发学生的情思。（三）激发情趣，游戏引路小游戏：猜一猜、连一连。老师搜集了一些图片资料，考考大家，看这些设计是从哪里得到的启示，请连线。日光灯??? ??雷达? ??迷彩服? ??衣服上拉链? ??锯子蝴蝶????? ??苍耳籽??萤火虫? ??蝙蝠??????? ??有齿的叶子设计意图：小游戏以激发学生探究自然的兴趣，启迪学生热爱科学，积累写作素材。?一、学作文（一）奇思妙想，开启心路师：大自然魅力无穷，只要我们做生活中的有心人，乐于观察，善于发现，就一定能得到很多启示。现在，“大自然的启示”综合性学习成果汇报会正式开始。1．同学们在头脑中“放放电影”，静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得。2．“大千世界，无奇不有”，同学们在综合性学习的过程中有惊喜吗？说说你的发现、发现的过程或者你的感受，来和大家共享。展示自己搜集的图片、资料进行介绍。比一比，谁的发现最有吸引力，谁的资料最全面，谁的点子最新奇。△我国上海一家医院里的一个大夫，偶然发现一个病人在小便之后，很多蚂蚁都来吃，深受启发，经过研究实验，发现他的尿是甜的，后来发明了今天能治疗糖尿病的胰岛素。△我觉得拱形桥梁特点很奇怪。上网查找资料，才知道这是一种力学原理。△我觉得大自然太神奇了。当我们满世界去寻找，原来我们身边的很多东西都是受大自然的启发。通过这次综合性学习，我的体会是：对世界充满好奇和疑问，去寻找答案，一定会从中获得无穷的乐趣！3．你有什么不明白吗？?4．怎样把自己的观察体验大自然的结果汇报得更精彩呢？根据学生回答，启导学生掌握写作技巧。教师小结。（1）说我最感兴趣的，（2）说我观察实