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《短跑中的途中跑》教学反思 HYPERLINK /blog/9545620/606031464641090!type=next 我给初三上了途中跑、素质练习，本堂课作为校级骨干教师示范课，本人在课前做好了充分准备，根据教学进度安排内容，是堂常态课。跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最基本的一种活动能力，短跑中途中跑的距离占有很大的比例，因此改进和提高途中跑技术有它的实际意义。又因现阶段的初中生平时吃苦少、锻炼有限、毅力、速度素质较差，由于跑的运动，它对于增强学生体质、促进学生身心健康，提高学生体育活动的参与意识，培养优良品质都具有重要意义。途中跑教学是根据初三体育中考50米跑而设计，主要是为提高女生在50米跑中步幅小、蹬摆不充分、没有途中跑概念等不足之处，课堂中练习密度大，强度高，素质练习中也加大对腿部力量的练习，整堂课中穿插趣味练习。因此，学习这一课意义重大。要教好这一课的关键在于：激发学生的兴趣、营造课堂氛围、培养创新思维、注重学生的自主合作探究的培养。由此可见，上好一节优质的短跑课，不是一件容易的事情。我通过本节课的教学反思，总结了以下几点：一．??注意问题意识的培养现代数学论研究指出：感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。问题意识能奇迹般的在学生心里造成一种强烈的学习欲望和兴奋的求知状态，是学生探究、创造、追求、发现的重要心理因素。比如：你