小班语言《神奇的魔术棒》.docVIP

小班语言：神奇的魔术棒　　设计意图　　本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的喜爱。班上那群“小不点儿”经常在一起讨论哪个魔仙本领大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地模仿着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充满魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得津津有味。魔术表演结束后就有小朋友问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒非常神奇。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感兴趣，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。　　活动目标　　1．感受魔术棒的神奇，学说短句：“××××，快变×(大、小、多等)。”　　2．能够大胆表演，体验帮助别人的快乐。　　活动准备　　白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。　　活动过程　　1．魔术“变变变”导入，激发幼儿兴趣。　　玩手指游戏：变变变，神秘变出魔术棒，猜测它的本领。　　师：变变变，看老师变出了什么?(神秘出示白板棒。)　　师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可神奇了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿根据已有经验大胆猜想回答。)　　(活动一开始，老师很神秘地给小朋友们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小朋友们在积极参与中，感受魔术的好玩与奇妙。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小朋友们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)　　2．游戏“找动物”，初步感受魔术棒的神奇。　　(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。　　师：这么神奇的魔术棒，你们喜欢吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)　　幼：变变变，咦，一只兔子!　　师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。　　(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)　　师：小兔们，我们一起去郊游吧。　　(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)　　(2)游戏——找动物。　　师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!　　师：你看到谁了?　　幼1：小松鼠，它躲在大树上面。　　幼2：小鸟躲在白云后面。　　幼3：大象躲在树后面。　　师：请你用魔术棒将小动物找出来。　　(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)　　师：和它们打个招呼吧!　　师：小兔子们，我们继续去郊游!出发喽!　　(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)　　(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟悉的小动物躲藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过观察后，利用白板棒的拖拉功能，将小朋友们猜出的动物一一拉出，让小朋友们初步感受魔术棒的神奇，学说短句：“××，××，快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来，老师以游戏“郊游”贯穿始终，很自然地将故事的三个情节逐一展现。)　　3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。　　(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”　　师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?　　幼：草地上。　　师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!　　幼：小鸡，你好!　　师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透明度，大雨出现。)　　师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!　　(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)　　师：我们小兔没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好办法?　　幼：可以躲到蘑菇下面。　　师：可是这些蘑菇太小了，我们需要谁来帮忙?　　师：看看魔术棒有什么好办法?蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，蘑菇，快变大……　　(教师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)　　师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说说这句魔语!　　(幼儿说魔语，教师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)　　师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说谢谢呢!　　幼：不用谢!　　师：我们跟小鸡说再见，继续去郊游吧!　　(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)　　(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”　　师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?　　幼：小狗。　　师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!　　(教师边讲述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)　　师：小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可着急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?　　幼：请魔术棒来帮忙。　　师：要说什么魔语让大树变小?　　幼：大树，大树，快变小。　　师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让魔术棒来帮