《有趣的食物链》教学设计 罗婷.docxVIP

尝试教育教学实践与思考苏教版六年级（下）第二单元《有趣的食物链》教学设计姓 名： 罗 婷 _____作者单位： 西安市雁塔区航天小学?学 科： ??? ?科 学??? ?? 联系电话： （029 《有趣的食物链》教学设计 一． 教材分析： 通过介绍生物间有趣的食物关系，指导学生寻找生物之间普遍存在的一种“吃与被吃”的关系，建立食物链的概念，了解食物链上 的生物包括自己制造食物的生产者、以其他生物为食的消费者，说明动植物残骸或废物的分解者的作用，并通过画食物网，初步了解生物界中营养的循环往复。 二．教学要求： 1． 知道食物链的概念及分类。2． 知道什么是食物网。3． 知道食物链被破坏的后果。 三．教学重点与难点： 重点：知道生物间存在错综复杂的食物关系。 难点：学会找、写食物链。 四．教学准备： 请学生课前收集有关食物链的资料，尝试分享成果。 五．课时安排：1课时 六．教学方法 讲授法、尝试教学（让学生走上讲台） 七．教学过程： （一）、课前游戏，揭示课题 1.请同学们来猜谜语： 草地上来了一群羊。（打一水果名） 然后来了一群狼。（打一水果名） 2.学生猜测，回答并讲出依据。 3.出示：草-----羊-------狼之间到底是什么关系？那想知道这些生物之间有存在什么关系？今天来学习《有趣的食物链》（板书：有趣的食物链） （二）、 问题提出，学生尝试 （1）问题提出 1. 关于《有趣的食物链》，同学们都想了解哪些方面？ 2.学生回答。 3.教师根据汇报学生想了解的问题进行汇总成三个问题：①什么是食物链？②什么是食物网？③学习本课后你有什么启发？ 4.同学们想不想知道答案呢？ 5.学生回答。 那么，带着这三个问题 ，请同学们欢迎某某同学先给同学们讲解，讲解不到位的地方，老师来做以补充。小老师讲完之后，谈谈自己的感受。台下的同学注意听台上小老师讲解过程中优点和缺点都有哪些？台下学生可以对小老师进行点评，之后老师会出测试题来检测学习效果。 （2）学生尝试 学生根据课前收集《有趣的食物链》资料，讲解食物链知识。（辅助工具：学生制作的课件） 注意：学生知识点讲解有无错误，课件是否准备充分，有无和同学互动，语言是否流利，知识点是否理解等等。 （3）师生共评 1.教师根据小老师和学生的表现，先请小老师谈感受。 2.请台下学生对小老师进行点评。 3.教师汇总评价：准备充分，有创意（话剧吸引学生眼球），语言流利，能注意与同学互动进步很大，希望下次继续努力。 4.根据学生点评，没有讲清部分，教师补充。（根据课堂小老师讲解，灵活引导学生理解知识） 5.知识小结：食物链是自然界生物之间存在一种“吃与被吃”的关系，关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。 （三）、 回归整体，拓展应用。 1.出示试题，请学生上台连线。 绿色植物 兔 子 老鼠 吃虫的鸟 昆虫 蜘 蛛 蟾 蜍 蛇 狐狸 猫头鹰 2.讲错误之处，请学生讲依据。 3.知识小结：自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，由多个食物链相互交叉的食物链就构成了一张复杂的食物网。 （四）、板书设计： 有趣的食物链 树汁 蝉 螳螂 黄雀