语境在高中英语词汇教学中应用探索.docVIP

语境在高中英语词汇教学中应用探索 　　摘 要：词汇学习是英语学习的重要内容，高中教师对词汇教学比较重视，但是在现实教学中还存在诸多不足。教师教学方式比较单一，脱离语境教学之后，学生很难形成有序记忆。本文在高中英语教学方法探索基础上，提出语境教学。 　　关键词：语境教学；高中英语；教学方法 　　一、高中英语词汇教学中存在的问题 　　随着课改不断深入，课改要求高中学生应该掌握一定量的词语，学生掌握词语的表层意思后，还需要明确这些词语的用法。然而，在现实教学中时常出现学生只是简单地了解英语意思，他们不能深入解析其中的含义，更不能正确地运用。而且，高考对英语词汇量的要求也逐渐提升，这给教学带来新挑战。然而在现实教学中，很多教师忽视语境教学的重要性，教师脱离句子和篇章进行教学，孤立讲解知识，使得学生很难掌握英语用法，学生学习兴趣逐渐降低。在进行教学时，教师要明确语境教学的重要性，要结合词汇语境、上下文章以及语法进行教学，这才能获得成效。不能脱离语境学习，学生学习出发点和着重点应该停留在语境环境下学习，这样学生学习兴趣才能逐渐提升，从语境学习中获取成功体验，从而提升学习兴趣。这是新课程教学要求，也是新世纪教师的教学要求。 　　二、利用语境辨析近义词 　　高中英语词汇中有很多是近义词或者同义词，这些词汇因素给教学带来了一定难度。在进行教学时，教师如果只是简单地列举出一组同义词词组，比较孤立地讲解其中的用法以及语义，学生进行理解时可能会出现偏差，造成难以记忆或者偏差记忆。教师适当地创设语境教学，用生动的例子讲解词语词义，辨析词汇用法，学生学习会取得事半功倍的效果。例如：教师进行讲解listen和hear两大单词时，这两个单词都有“听”的意思，但是两个词语的语义不相同，listen主要强调的是动作上的听，而hear主要强调的是结果，两个词语有明显的语义区别。可以举例来进行讲解：we listened carefully， but we heard nothing strange .该句子的中文意思为：我们认真听，但是没有听到任何声音。 　　在一定的语境中解析近义词，进行词义辨析会取得良好效果，学生会比较容易记忆和理解，而且学生也会根据不同的词义进行辨析，加强记忆。例如：Jack lay on the ground and lied to me that his cock had laid there eggs.这个句子比较幽默，学生一看到句子会留下比较深刻的印象，他们在该句子中就能够明确几个相近且比较容易混淆的词语。lie -lied-lied表示是说谎，而lay-laid-laid表示放置或者产卵之意。学生在该句子中就能够轻易地理解和掌握其中含义，在语境中学习，英语学习能力会逐渐提升，学生英语学习兴趣也会逐渐提升。再例如：The old man lived alone in a lonely village ，but didnt feel lonely .这个句子中，中文意思为一个孤单的老人生活在一个偏僻的山庄中，但是他没有感觉过孤单。从该词语语境中可以明确两个意思相近的词语，alone和lonely，都具有单独的意思，但是这两者存在一定的区别，感情色彩程度不同。Lonely表示的情感更加浓烈，lonely侧重于寂寞感，而alone没有这个层次意思。在语境的基础上学习，学生就可以将lonely和alone词义进行辨析，从词义以及用法中，将不同点展现出来。 　　三、借助语境将多义词定义出来 　　英语中时常出现一词多义问题，这些词义丰富了英语词汇量，但是给教师教学带来了难度。同一个词语在不同的语境下将拥有不同的词义，高中学生学习英语时，面临诸多多义词词汇，教师进行教学时，要灵活使用语境教学法，让学生轻松掌握和学习英语知识。在一个复杂句子内，应该使用哪一种词语，应该使用怎样的词义，这需要根据句子类型和句子在上下文句子中的意思进行判断，一旦离开特定的词语将很难定义出该句子含义，而且每种词性和意义也将很难确认。举个例子：run这个词语有诸多意思，在不同的语境中会得到不同的含义。第一个句子：The little boy is running behind a dog.其中的running代表着跑之意。而The flood is coming. Run for your lives. 其中的Run是代表逃跑的意思。从这个案例中可以清晰地展现出一个单词在不同的语境中会有不同的含义，教师进行教学时，可以根据语境教学，学生能够更加清晰地了解其中含义，对英语学习兴趣也会逐渐提升。 　　四、语境判断和分辨歧义 　　进行语境教学可以帮助学生更加清晰地理解其中的含义，掌握词义歧义。在一个特定的语境中，如果只是借助一些辅助资料进行辨析，将很难做到准确把握。举个例子：He