谈高中英语教学中如何转化差生之我见.docVIP

浅谈高中英语教学中如何转化差生之我见所谓差生（也称为后进生），表现为：思想落后，行为习惯差，以及成绩差。由于差生种种表现欠佳，而影响集体，往往会受到师生的冷落、薄待甚至歧视。新课程改革要求我们尊重学生把学生作为主体，对青少年进行身心发展的全面教育，由此看来，教育者如何对待差生问题。差生的境遇和心理状态如何，关系着我们教育者是否以人为本，以学生为主体，全面育人。有一位哲人说过：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能。因而，对占多数的差生，不应该嫌弃、忽视、冷漠，而应喜爱，重视，关注。能否改变差生才能体现一个教育者的教学能力。寻找一下差生的原因，应是多方面的，多数认为，差生的自我约束力差，学习态度不端正。为什么会这样认为呢？客观原因是中小学生本身就有个别差异，还有人为的因素。遭到老师的批评而产生厌烦情绪，遭误会蒙受不白之冤出现自暴自弃；或因家庭变更和社会阴暗而缺乏应有的正确引导而形成不良习性。后进生学习成绩差、行为习惯差，爱和信任的缺乏，常会使他们自卑感增强。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识，便会感到无限的温暖，如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。正确对待差生，首先应有辩证的观点。一、发现差生的优点，加以表扬鼓