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项目教学法在外贸单证实务课程中应用 　　项目教学法是一种全新的教学方法，打破了传统教学中的灌输式、填鸭式；重理论、轻实践；教师为主，学生为辅的教学模式，实现了理论与实践教学的统一。在外贸单证实务教学中，采用项目教学，有利于实现高职培养技能型人才的培养目标，同时能满足外贸行业对外贸单证员的工作岗位技能需求。项目教学法外贸单证实务应用一、项目教学法的内容项目教学法，是一种以行动为导向的教学方法，它是德国联邦职教在2003年制定的。这种教学方法在学生的自主性、探索性学习的基础上，采用与科学研究及试验相类似的方法来促进学生主动积极学习的一种全新的教学方法。项目教学法，也是一种典型的以学生为中心的教学方法。在教学过程中，教师将教学内容设计为若干项目，项目下有具体的工作任务，学生在教师的指导下，以小组的方式，对项目或任务具体分析，共同完成教学任务内容的学习。因而，在项目教学中，注重学习过程，而非学习结果；要以学生而非教师为主体，教师则引导、指导、监督学生并参与学生的学习过程之中。采用项目教学法教学，已经成为了高职院校教学方法改革中的主流趋势。项目教学法不但有利于培养学生的学习兴趣和专业技能，而且也有利于提高学生的操作技能、综合分析能力和创新能力、竞争意识及团队协作能力。二、外贸单证实务与项目教学相结合的必要性外贸单证实务是高职国际贸易、商务英语等相关专业的一门专业核心课，课程是在国际贸易理论、国际贸易实务、外贸英语函电等课程的基础上开设的，涉及面广，专业性与操作性强。学生既要熟悉我国外贸合同条款的内容，能正确填写进出口合同；也要掌握不同结算方式的应用，尤其是对信用证的开立、审核、修改等了如指掌；更要熟悉并掌握外贸单据及证书，如发票Commercial Invoice、装箱单Packing Documents、提单Bill of lading、保单Insurance Policy/Certificate、汇票Draft、普惠制产地证C/O/ GSP Form A等的格式、作用及其缮制方法和制作要点等，学习内容多，知识点零散而复杂，且需要一定的外贸英语基础。要求学生既要有理论知识，也要有实践操作能力。如果采用传统的教学方法教学，教师为主，学生为辅――教师教什么，学生学什么；教师写什么，学生记什么，无法调动学生学习的积极性，忽视了学生学习的主体性。而项目教学恰恰弥补了传统教学方式中的弊端，轻理论、重实践，以学生为主体，用“项目引导、任务驱动、案例结合”的方式进行教学，教学中以能力培养为目标，能力点与知识点相结合，从实际需要出发，打破传统的以章、节为基础的知识讲解，以外贸企业进出口的工作过程中所涉及的事件组合成工作任务，按照工作任务组织教学内容，以工作任务为基础设计课程，使课程结构能够更好地与工作岗位需求相对接，最大限度培养学生的职业技能（制单技能）。同时采用项目教学结合使用外贸单证教学软件，教师边教、学生边学；学生在教中学，边学边做，在操做中学习，能够更好的实现教学做一体化教学。这样既提高了学生的动手操作技能，使学生能理解、运用与融会贯通零散而复杂的外贸制单知识，也使学生足不出户就可以系统地学习外贸企业单证工作流转程序。三、项目教学法在外贸单证实务课程中的应用1.分组实施项目本课程在实施项目教学时，首先将学生进行分组。每组4人左右，各组设小组长一名。在此基础上，老师从促进学习的角度可以进行微调。分组的目的在于一方面，可以调动学生学习积极性、主动性，使学生充分参与项目之中；另一方面，通过分组，可以取长补短，以学生间的学习带动小组乃至整个班级的学习。以此弥补硬式教育的“灌输式”、忽视学生差异行的不足。实践证明，分组实施项目教学学习氛围提升，学习热情普遍提高，教学效果明显。2.确定项目方案（布置任务）采用项目教学，将外贸单证实务教学内容分为合同签订、信用证（认识L/C、审核L/C、修改L/C）、外贸出口制单审单（发票、箱单、投保单与保险单、托运单据与运输单据、产地证、汇票、商检证书、装船通知、受益人证明、其他证书）、交单归档、核销与退税、进口单证六大项目，10多个工作任务。以国际贸易专业外贸单证实务课程项目教学1课堂100分钟（2小节）为例，授课教师可以根据教学的进度安排项目教学内容，并提出进行教学项目的相关要求与条件，学生明确相关内容，如提单的制作。教师讲解、学生学习与提单项目相关的理论知识，时间一般在15～25分钟。在这一部分，教师应“精讲”，多强调审证与制单要领，少讲或不讲含义、作用、性质等；学生要“多练”，即“轻理论”而“重实践”。3.项目（任务）实施首先学生要以小组的形式研究、探讨项目/任务要求和说明，理解教师所布置的任务内容，实现学习互补。在此基础上，小组成员下载完成任务所需的模板，如制作提单，按要求下载提单模板。并结合所学知识，探讨提