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高中数学教学中学生创新能力与应用能力培养研究 　　【摘要】伴随着我国社会经济的发展，也相应的促进了我国教育的发展，在实际的教学中，教师除了要求学生掌握基本的知识外，还需要学生具备一定的创新能力和知识的运用能力。因此，本文主要针对高中数学教学中培养学生的创新能力和应用能力进行了具体的分析，希望通过本文的探讨，能够为高中数学教学事业的进一步发展做出自己的努力。 　　【关键词】高中数学创新能力应用能力 　　一、以引导学生的兴趣为主 　　在高中数学教学中，要想提高学生的创新能力，就必须要从培养学生学习数学的兴趣入手，这也是培养学生数学学习创新能力的第一课也是最重要的一课[1]。这不仅对学生非常重要，对教师也是非常重要的。学生在学习的过程中主要分为两种学习方式，一是被动学习，是对学习并没有太大的学习兴趣，只为单纯的完成学习任务而学习，这种学习方式几乎不存在创新能力，学生对知识不存在任何的学习渴望，是一种消极的学习方式；而主动学习则恰恰相反，这种学习方式是学生发自心里的想去学习，渴望学习到知识，进而对学习产生了浓厚的兴趣，在完成学习目标的基础上继续深造，不断的提升对数学学习的创新能力和运用能力，兴趣是一种动力，只有对某个领域产生兴趣，才会激发对这个领域探索求知的欲望。因此，要提高学生创新能力和运用能力就必须培养学生的兴趣爱好，兴趣也不是随便就能培养出来的，是需要教师根据教材上的知识创设情境来引导学生，在整个引导的过程中，教师的角色是非常重要的，这需要教师熟练的掌握教材知识，并灵活的运用一些教学手段，学生对于同一种情境多次的教学会感觉到枯燥，这需要教师在创设情境的过程中，不要采用重复的情境对其进行教学，否则不仅不会起到培养学生兴趣的效果，还会导致学生产生对学习数学的枯燥感，要保证学生在学习的过程中一直保持轻松学习的心态，不要对学生有着思维上的约束，鼓励学生大胆的去想，这样才能尽快的激发学生学习数学的积极性，对学习数学产生兴趣[2]。 　　培养学生的兴趣也可以利用提问的方式来实现，教师可以根据相关的教学内容将问题变成学生感兴趣的一类问题，让学生轻松的学习，提高学生学习数学的兴趣，才会让学生更有耐心的去寻找问题的答案，在此过程中学生还可以感受到知识创新的重要性。因此，只有让学生对数学学习有着极大的热情，才能激发学生对学习数学的求知欲望，不断的去了解、掌握和运用数学知识，才会有效的提高学生的创新能力和对数学知识的应用能力[3]。 　　二、创建和谐的课堂气氛 　　随着科技在进步，社会在发展，教师的教学模式也应随之更新，也应该创建适应于现代社会发展及符合学生发展需求的教学模式，“死读书，读死书”的教学方式已经不适用于现今的高中数学教学中。素质教育在教育界中已经普及，当然，素质教育是需要建立在良好的课堂气氛之上的，这一环节也是提高学生数学的应用能力和创新能力的关键，课堂气氛的好坏决定着学生是否愿意积极的去思考问题和发现问题。因此，提高学生学习数学的创新能力和应用能力创建具有良好气氛的课堂是必不可少的，可以使学生去积极的探索数学问题。如何创建良好的课堂气氛，是需要教师在课前对课堂教学内容进行精心设计，可以通过多种途径、手段和方法来完成的[4]。例如，可以根据数学教材知识提出有趣的问题，设下种种悬念，再开展小组讨论，让学生不知不觉就参与到思考问题当中，利用课堂气氛来调到学生的求知欲望和学习热情，有助于更好的培养学生的创新能力和应用能力。学生之间的学习效果是有差异的，而教师则需要尊重每位学生的人格尊严，同时，还要鼓励学生发扬“不耻下问”的求知精神。另一方面，教师在回答学生提出的问题时，尽量不要按部就班的把答案说出来，要尽量提出采用一些思维性的引导方式，让学生自己去尝试发现和探究，这样才会使教师起到引导的作用，同时还可以活跃课堂气氛，促进学生学习上更大的进步[5]。 　　三、采用一题多解的方法，来拓宽学生的创新思维 　　条条大路通罗马，数学这门学科就是如此，有很多的问题会有多种解答方式，而教师却不能把每个题目的多种解答方式一一讲述出来，这需要学生自己去作答。教师应列举一些典型的教学案例，有针对性的培养学生一题多解的学习思维，不要单纯的应用循规蹈矩的方式来作答，要培养学生仔细的观察题目、运用多种方法解题的能力，要鼓励学生一道题目能用不同的方式解答出来，通过这种学习方式不仅能激发学生的创新意识和独立思考的能力，还能让学生加深数学定义理论的掌握和灵活运用的能力，使学生在学习过程中能够不断的拓宽创新思维，提高学生的创新能力和数学知识的应用能力。 　　四、 深一步探讨数学定理、公式 　　在高中数学教学中，涉及到的数学公理、定理以及概念非常多，理论性的知识过多，就会弱化了学生的创新能力和对知识的应用能力。为了避免这类状况发生，教师应在一些数学问题上创建相应的场景，要让学