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谈高中英语教学中学生主体作用 　　【摘 要】学生是学习的主体，英语是一门以实践交际为目的的课程，学生的主体作用在高中英语教学中尤为明显。本文就如何发挥学生的主体性提出了自己的看法，旨在更好地指导高中英语教学。 　　【关键词】高中英语教学；主体作用 　　新时代对新型创新人才提出了新的要求。而在知识日新月异的今天，传统的教学方法与教学模式所带来的一些弊端已经成了培养具有创新能力的全面发展人才的绊脚石。传统的教学方式是只注重的教学活动的“教”，忽略了“学”，教师占主体地位，学生只是被动的接受知识。这种以教师为中心的“一言堂”教学模式，造成了教师命令学生服从，教师指挥学生照办，教师给予学生接受，学生的自主性和创造性丧失殆尽。现代教育理念“以人为本”提出学生是学习的主体，一切的教学活动应以学生为中心展开，充分发挥学生的主体的作用，使他们在学习中变被动为主动，积极地去学习，而不再是教师一味督促学生学习。当然，教师在教学活动还是扮演着不可或缺的角色， 变主体为主导作用。教师不再是舞台的中心，而是要把学生这一主角推到舞台的中央，让学生自由发挥，教师转向幕后，起着“导”的作用。教学活动是教师与学生间的双边活动，它要求达到教师“主导”与学生“主体”的有效统一。只有将教师的教与学生的学有机结合，充分调动学生的学习主观能动性，发挥他们的主体作用，教学效果才能得以提高。英语是以交际的主要目的实用课程，培养学生的实际交际能力是本学科的最高目标。而随着学生年龄的增长，自我意识的强化，英语语言的增加，高中生在英语教学中的主体意识反而明显下降。因此在高中英语教学中提高学生的主体参与意识，积极调动学生参与教学和投入学习的自觉性，是高中英语教学迫切需要研究和解决的问题。 　　一、学生主体作用的含义 　　马克思说：“主体性是人的最本质属性。”主体性是主体在主客体关系中所表现出来的本质属性.教育中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性，主要表现为主体对活动诸因素的占有和支配，表现为主体活动的自觉选择和参与。学生的主体作用就是要求教学过程中学生充当学习活动的主体，主动地发挥自己的潜能。学生是教学活动的中心，要积极参与到教学活动中去，通过自身积极地、全面地开展内部心理活动，主动地获取知识，而不是消极地、被动地接受或等待领取现成的知识。教师通过组织引导学生学习实现良好的教学效果，而不再是满堂灌，进行填鸭式教育，把学生看成是被动的接受知识的对象。英语是一门实践课程，英语教学的成效书要在于学生的学。要具有一定的英语听、说、读、写能力，学生除了要认真学习英语的有关知识外，更重要的是要亲自实践。英语学科很强的实践性则更能说明学生主体作用的重要性。英语的一切教学活动皆围绕学生进行，教师要创造条件让学生学好英语，激发学生英语学习的主动性和积极性帮助他们养成良好的英语学习习惯。 　　二、发挥学生主体性的策略 　　鉴于学生主体作用在英语学习中的重要性，如何发挥他们的主体性是当前亟须的问题。 　　1.增强学生的自我意识，发挥学生的主体性 　　高中生面临着高考或是出国留学，英语这门课程总是起着重要的作用。英语是实践性很强的基础课程，语言技能的掌握，依赖于学生个体的实践。学生是课堂上英语学习的主体，学生要积极主动的学习，开发自己的潜能。为了能使学生在教学活动中充分发挥主体，提倡主动性学习，学生应把自己置于主体地位。教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说固然重要，但关键还是在于自己。因此，学生要自身认识到自己的作用，增强自身的主体作用意识，主动地学习英语，而不再一味地围绕老师转。学生要自觉地确立学习目标，制订学习计划，总结学习方法，建立一套自己的学习结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。 　　2.激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性 　　瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，是推动学习的内在力量。学生的学习兴趣是学习的强大动力，当学生对学习发生兴趣，会对课题产生期待，形成一种渴求掌握知识的内在需要和强大的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。 　　课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生积极参与的重要场所之一。教师应活跃课堂教学，提高学生英语学习的兴趣，使学生的学习态度和方法逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。 　　3.优化课堂设计，增强学生的主动意识 　　课堂是学生获取知识提高能力的主要场所，因此，教师的课堂设计对发挥学生的主体性起着至关重要的作用。在高中英语课堂教学设计与实施中，要充分考虑学生的学习心理，优化英语教学方式，创设良好的课堂氛围，充分