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谈高考作文语言表达 　　一提起高考作文，无论是高三的老师，还是高三的学生，头脑里立马浮现出的，大多是如何使审题更加准确无误，如何使立意更加积极正确，如何使结构更加合理完整，如何使引用的材料符合论点的需要，等等。这些东西，当然是重要的，是高考作文必须直面的。但是整个高三，这些问题周周讲，月月讲，已经到了让师生双方都心生厌烦的地步。清醒的老师或学生也许会发问：是不是具备了以上这几条，就是一篇优秀的高考作文了呢？如果让我来回答，我将坚决地说：不！因为，成全一篇优秀高考作文，除了上述几个条件外，还有一点必不可少，那就是，还须有一个好的语言表达。其实，文章之道虽然千头万绪，但关键就是两条：一，有一个好的内容；二，有一个好的表达。高考作文也不例外，在审题不出差错的前提下，有了一个好的题材或观点，再加上一个好的表达，一篇比较像样的文章就出来了。 　　思想内容问题，限于篇幅，此文不赘述，下面专门来探讨一下语言表达问题。 　　对语言表达，可作两个层面的探究。第一个层面是表达得“对不对”，第二个层面是表达得“好不好”。所谓表达得“对不对”，就是指你想说的意思说明白了没有，语言是否简洁，有没有语病。所谓表达得“好不好”，就是你的语言有没有文采，有没有感染力。 　　让我们来看下面这三句意思相同而表达有异的话： 　　（一）研究历史无疑对于我们是很重要的，我们无论从古代历史到现代历史，都应该研究。 　　（二）研究历史很重要，从古代史到现代史，我们都应该研究。 　　（三）研究历史很重要，从孔夫子到孙中山，我们都应该研究。 　　第一句话，语言拖沓、啰嗦，且有语病。第二句话，应该说表达得已经正确和简洁，但谈不上有文采。而第三句话，则表达得生动形象，令人印象深刻。 　　这三句话，已经清楚地显示了表达的两个不同层面的要求。如果我们进一步探究，会发现：“对不对”的层面，涉及的主要是语法问题；“好不好”的层面，涉及的主要是修辞问题。高考考生情况各异，语言表达能力也参差不齐。每一个考生首先要对自己作一个清醒准确的判断。如果原来就表达比较差，那么首先要设法解决“对不对”的问题；如果原来语言基础就比较好，那么就应该在“好不好”的层面作进一步的完善和提升。 　　下面，我们就分两个不同的表达层面，或者说，从两类语言能力有别的学生出发，来探讨一下如何在高考前这段有限的时间里，努力提高和改善自己的语言表达水平。 　　对于语言表达较差的那部分同学来说，总的原则是要树立“想好再说，谨慎落笔”的意识。除此之外，以下几条具体的建议，或许会对你有所帮助。 　　多用短句 　　病句常常出现在长句中。因为句子长，所以前不搭后，顾此失彼。多用短句，不仅可以避免语病，而且可以使语言显得干练、利索。 　　去掉可有可无的虚词缀语 　　这一条的作用，还是使语言简洁，并减少语病。虚词赘语多了，叠床架屋，不但无助于表意，反而容易造成病句。比如，说“他是很聪明的”，不如说“他很聪明”。再比如，“对于青少年来说，应该自觉遵守‘七不’规范。”这是病句，去掉“对于……来说”，句子就通顺简洁了。 　　实话实说，不要绕弯子讲话 　　有的同学为了追求表达效果，有意拐弯抹角，故弄玄虚，结果反而弄巧成拙。要记住，一切精彩的表达都是以准确简洁为前提的。表达能力本来就不是很好的同学，首要的还是“返其本”，先做到准确、通顺。 　　换一种说法 　　学生作文中的不少病句，其实作者在落笔时就感到别扭，而想要修改又觉得比较困难。 　　这时候不如弃之重来，换一句话来说，反而能收到柳暗花明之功效。 　　下面我们再来探讨一下如何使自己表达得“好”。 　　什么样的表达算是“好”？其标准也许有一定的模糊性，很难一刀切，但有一点是肯定的——这个标准不在作者那里，而在读者那里。同一个意思，可以有多种不同的表达。哪一种表达让读者印象深刻，过目难忘，就是好的表达。（当然，实用文体例外。）而要让读者印象深刻，你的语言就必须生动形象，富有文采，富有感染力。 　　那么，怎样才能使自己的写作语言生动形象、富有文采呢？这里面除了一个人天长日久积淀下来的语言素养外，有没有一些具有可操作性的要诀呢？ 　　让我们来看下面两段文字： 　　（一） 　　中年是一个繁杂丰富的人生阶段。它既有美好的一面，也有平庸的一面。我现在是身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾自己的孩子。学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。生活就是这样有苦有乐地进行着。有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了。 　　（二） 　　中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊装着一生最多的面具：我现在既要扮演孝顺儿子，又要扮演慈祥父亲；既要争当模范丈夫，又要争当优秀教师。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：我既要关心妻子的血压是高还是低，儿子的考分是两位数还是三位数，又要关