独立性检验的思想及其应用课件.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 温馨提示： 你准备好了吗？ 005号导学案；红蓝黑三色笔；典型例题本 勇敢展示、大胆质疑 一个明智的人总是抓住机遇，把它变成美好的未来。 同学们：加油！！！ 在日常生活中，我们常常关心分类变量之间是否有关系 例如: 1.吸烟是否与患肺癌有关系？ 2.性别是否对于喜欢数学课程有影响？等等。 独立性检验 目标解读 知识与技能：了解独立事件与独立性检验的关系，会用独立性检验的思想讨论并解决简单问题； 过程与方法：通过参与具体案例的探究，了解独立性检验的基本思想、方法、总结解决问题的方案； 情感态度价值观：提升分析问题，解决问题的能力，体会统计方法应用的广泛性。 闪光点：1、大部分同学预习课本，按时完成导学案； 2、对课本的知识达到了一定的理解； 态度方面：个别没有按时交，或者抄袭完成； 知识理解方面： 1、计算粗心大意。 导学案反馈 为调查吸烟是否对患肺癌有影响,某肿瘤研究所随机地调查了6578人,得到如下结果:其中吸烟者1988人，不吸烟者4590人，吸烟的1988人中56人患肺癌， 1932不患肺癌；不吸烟的4590人中23人患肺癌，4567人不患肺癌。 根据这些数据能否断定：患肺癌与吸烟有关吗？ 探究: 为了研究这个问题，我们将上述问题用下表表示： 在不吸烟者中患肺癌的比重是 在吸烟者中患肺癌的比重是 上述结论能说明吸烟与患肺癌有关吗？能有多大把握认为吸烟与患肺癌有关呢？ 探究: 患肺癌 不患肺癌 总计 吸烟 56 1932 1988 不吸烟 23 4567 4590 总计 79 6499 6578 2×2列联表 0.50% 2.82% 上面我们通过分析数据，得到的直观印象是吸烟和患肺癌有关，那么事实是否真的如此呢？这需要用统计观点来考察这个问题。 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 a b a+b 吸烟 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 把表中的数字用字母代替，得到如下用字母表示的列联表 用A表示不吸烟，B表示不患肺癌，则“吸烟与患肺癌没有关系”等价于“吸烟与患肺癌独立”，即假设P(AB)=P(A)P(B). 为了使不同样本容量的数据有统一的评判标准，我们构造一个随机变量-----卡方统计量 的意义： （1）如果 ，则有99 %的把握 认为A与B有关系 （2）如果 ，则有95%的把握认为A与B有关系 （3）如果 ，则认为A与B无关系 = ?2 ?2 635 . 6 ?2 841 . 3 ?2 841 . 3 ￡ ?2 上面这种利用 来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验。 4.独立性检验的意义: ?2 B1 B2 总计 A1 a b a+b A2 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 第一步：列出2×2列联表 用?2统计量研究这类问题的方法 步骤 第三步：查对临界值表，作出判断。 第二步：计算随机变量： ?2 1、讨论目标：独立性检验的基本思想及其应用；2、讨论方法： 分组讨论。3、讨论的重点： 合作探究2、3；4、讨论要求：（1）对学，群学；和谐互助，共同进步。 （2）集体讨论，解决疑难，整合智慧；做好勾画总结本组好的解题方法和思路，为质疑做好准备。 让生命在自由的空气中快乐地成长！ 让生命在积极的探索中得到提升！ 讨论交流（乐于分享 善于沟通） 展示安排及目标要求 展示问题或题目 点评 目标及要求 合作探究1 随机 1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。 2．要求：①展示人上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示人讨论完毕，总结整理完善，并迅速浏览展示内容，补充、质疑。 合作探究2 随机 合作探究3 随机 合作探究4 随机 达成目标，我成功；超越目标，我优秀。 根据三原色原理叠加