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湘教版《迷人的秋色》教学设计 教学目标 知识与技能 有感情地朗读、背诵课文。 理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。 情感态度价值观 培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。 重点难点 重点： 背诵课文。 突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。 难点：了解比喻句的不同表达形式。 教法与学法：引导、点拨。生：观察、想象、自读自悟。 教学准备 多媒体课件。 教学过程： 一、导入 1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。 2、请同学们齐读课题。（再迷人一点） 二、理清课文思路。 1、秋天景色的特点是什么？秋天最迷人的是什么？ 2、引导学生答：瓜果遍地 3、课文写了哪几种水果丰收的场景？ 4、根据学生回答板书： 石榴、苹果、山楂、葡萄 三、品读课文。 1. 读3、4、5自然段，划出喜欢的句子。 （1）学生默读课文。 （2）汇报交流。 2、根据学生汇报出示课件。 （1） 你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。 ①这是个什么句子？ 这是个比喻句，把成熟的柿子比作一片火。 ②谁愿意再来读读？教师适时点评。 ③女同学一起读。 ④这样的句子你会说吗？ 学说不同形式的比喻句。 （2）还有苹果，那驰名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果则金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。 ①男同学一起读。 ②说说苹果的哪一点最迷人？ ③谁能用“那么……那么……那么……”说话？ 例如：西瓜那么大，那么圆，那么香甜可口。 天上得星星那么多，那么亮，那么调皮可爱。 老师那么温柔，那么漂亮，那么和蔼可亲。 （3）山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。 ①出示课件，观看图画。 ②解释“红玛瑙”：一种红色的有光泽的玉石。 （4）葡萄呢，更加绚丽多彩。那种叫“水晶”的，长长的，绿绿的，晶莹透明，像是用水晶和玉石雕刻出来的。而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。 ①葡萄的最大特点是什么？ ②作者是怎样具体描写它的“绚丽多彩”的？ 指导写作方法：作者用了总分的写作方法来写葡萄的“绚丽多彩”。 ③出示课件：“水晶”“玫瑰红”葡萄图片。 ④还有谁想来读读这段话？指名朗读。 ⑤老师范读本段。 ⑥出示课件，全班同学口头填空： 而那种叫“玫瑰红”的，则紫中带亮，圆润可爱，（活像一串串紫色的珍珠）。 拓展。 . 仿写。 学生自由写一种熟悉的水果。 、汇报交流。 ①投影学生写的句子，并让本人朗读。 ②师生共同评议。 五、小结。 师：同学们，在作者的眼中，大自然中的点点滴滴都是迷人的，只要我们学会用眼去观察，用心去感受，就一定能写出更多“迷人的秋色”。 好，这节课我们就上到这儿，下课。 六、 板书设计 15迷人的秋色 柿树：红得像火 瓜果遍地 苹果：逗人喜爱 迷人 山楂：红玛瑙似的 葡萄：绚丽多彩