郭得玉教案一个小村庄的故事.docVIP

大通县园林小学校本教研系列活动————校本示范课组别三年级语文教研组　研究课题　小学作文教学中个性化发展的策略研究本次研究主题课堂教学中作文训练研究人员　三年级语文老师教研组长王兰　主持人马鑫艳研究研课、磨课、授课、评课授课内容　7、一个小村庄的故事研究时间3月24日至3月29日形式研 究 点关注教师教师评价是否催生了学生个性化语言表达。教师的语言是否催生了学生个性化语言。学习方式有那些效果如何？激活学生个性思考的策略那些。阅读教学中如何拓展作文内容挖掘写作材料。学习方式有那些效果如何？三年级语文组四年级语文组二年级语文组六年级语文组五年级语文组一年级语文组教材研读与设计研磨本篇课文是小学语文教材第七册第二单元第七课，这篇精读课文语言朴实、含义深刻，篇幅短小，寓意深刻，读后耐人寻味。课文以一把斧头为线索贯穿全文，就是这把斧头，砍掉了原来美丽的小村庄的一切。把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上看小村庄的人们好像是得益不少，但正因为他们的这些行为，造成了对周围环境的破坏，最终受到了大自然的惩罚，由此引导学生明白保护环境的重要性。本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，通过学习从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受。本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。 本课采用师生合作研究体验创新教学程序，重视读中感悟，教学设计预设为四大板块：一：检查预习 轻松写文。二：研读词句 理解文意。三：拓展升华 提高认识。 四：创设情境 真情写文。注：1、组别须写清楚年级、学科或教研组（课题组）名称； 2、活动之前须根据研究课题确定一个实际可行的主题进行有目的地研究； 3、研究形式一般为集体研磨、个人备课、作课、观课、反思、评议等。大通县园林小学校本教研系列活动————校本示范课第 七 册 第 二 单元 单元主题 环境保护 总课时 两课时 主备人 郭得玉课题一个小村庄的故事课型新授授课时间2003.3.28学习目标（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。2.理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。3.能有感情地朗读课文。积累好词佳句。（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。（三）情感态度与价值观　 1.领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 2.引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力重点1.理解小村庄变迁的过程和原因。2.理解含义深刻的句子，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理，理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义教学辅助CAI课件　词语卡片互动教学预设过程预习导航检查预习 教师活动内容学生活动内容反思与调整1、出示:山谷中,一个美丽的小村庄的图片.(课件一)1看图说词语。郁郁葱葱? 清澈见底??郁郁葱葱?湛蓝深远?清新甜润出示词语设计意图　以图片激趣导入，激发学生学习的欲望与兴趣。交流展示(5分钟) 轻松写文教师活动内容学生活动内容反思与调整1、师，从前，有一个美丽的小村庄，那里，山清水秀，绿树葱茏，鸟语花香，天空湛蓝，白云朵朵，太美了。你们愿意去看看吗？（课件二）　2轻松写文。很久很久以前有一座小村庄。 那里（ ）、（ ）。那( )的森林好像一道巨大的屏障，又好像一个大氧吧，一座巨大的宝库。那( )的河水从村前流过，小鱼在（ ），小鸭子在（ ）小鹿在（ 　）……鸟儿们在( )的天空中（ 　），人们呼吸着( )的空气，唱着动听的花儿。　 一切是那么（ 　），那么（ ）。 （提示：请用上课文中优美的词语。）　　设计意图描述画面，进行概括课文内容的训练，仿照写文的训练。潜心记住优美词语。为读与写的结合，提供了有利条件　引导品学（25分钟）研读词句 理解文意教师活动内容学生活动内容反思与调整1、出示课件二:一片荒芜的场景)师：就是这样的一个美丽的小村庄，现在是什么样子啊？?? 课文中是怎么写的啊？ 2、小村庄消失的原因是什么（出示学习方法：课件四）第一步：深入读书，把小村庄消失的原因一一画下