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想方设法,提高学生学习效果 　　摘要：计算机是职业学校的主要课程，如何既结合学生的实际又能搞好计算机教学一直是困扰许多教师的问题。本文就此作了一些新的尝试，并进行了记录、总结。 　　关键词：职高学生；教学策略；兴趣；实践技能；鼓励；学习效果；创造能力 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0039 　　当今时代，科学技术迅猛发展，掌握计算机的应用成为适应社会发展的必然趋势，也是当今合格人才的必备素质之一。职中的孩子们毕业后将面临就业，为了培养优秀的技能人才，就必须改革教学方法与教学手段，提高教学效果，才能适应现代教育的发展，才能真正让孩子们“学有所获”，而职中的学生又具有他们自身的特点，因此职中计算机教学更应讲究方法和策略。 　　下面，结合笔者自己多年来从事职中计算机教学的工作经验，谈谈自己粗浅的看法。 　　一、培养学生的学习兴趣很重要 　　“兴趣是最好的老师”。学生不论学什么课，只要对它始终饶有兴趣，将会收到事半功倍的效果。例如在课堂教学中，笔者除了注意在导入中激励学生的兴趣，还特别注意在课堂用语中诙谐幽默，生动具体，同时利用一些教学软件，进行直观、形象的教学，这种集图像、声音、动画、文字为一体的最佳教学手段，能充分协调地刺激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受，也不失为一种有效激发学生兴趣的方法。但是，职中的学生由于以前的学习习惯不好，学什么也是三分钟热度，这就要求笔者必须另辟蹊径来保持学生的学习兴趣。笔者每次晚自习辅导，都抽出一小时，让学生进机房上网，自主学习，这样，他们就能通过网络“各取所需”，并在一定程度上获得充实感和成就感，也开阔了他们的视野。在教学过程中，注意所学知识与学生实际相联系，贴近日常生活。比如，在视频制作课中，笔者采用的素材全部是有关学生自己的图片和视频，或由学生自己下载；而在VFP6.0中，则让学生给自己的班级建库，来学习处理和自己息息相关的数据，学生学习劲头很足，学习效果挺好。同时，在课堂教学中分配学习小组，展开各种小组竞赛，学生们的争先意识，也在客观上激发了他们的学习兴趣。 　　二、培养学生的实践技能是最大目标 　　中国计算机教育专家谭浩强曾经说过：“计算机对于绝大部分人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。计算机是一门技能性很强的课程，它的某些理论性的内容有些确实比较抽象，我们的学生理解有一定困难。笔者认为，职中学生侧重点应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合学科的特点，又适应学生的学习心理要求，也符合学生就业的要求，从而能得到良好的学习效果。因此，笔者在教学中以上机为主。在机房采取多种多样的教学形式，培养学生的实践技能；笔者的角色也由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者，学生活动的参与者，学生学习的向导或顾问。而且，通过十几年的教学，笔者还总结了一套比较实用的教学模式，即 “先做后教、当堂比试”的教学模式。这种学习模式是先让学生以学习小组或个人动手实践来完成教师分配的任务，在完成的过程中先自学方法；然后教师纠错、总结或讲解一些难懂的、易错的知识；最后再在课堂上进行实践比试，来求得最佳的结果或效果。这种模式体现了教师的主导作用和学生主体作用的有机结合，体现了“教学要适应学习”、“要走在学生发展前面”的现代教学思想。更重要的是，学生的学和动手实践同步结合起来，学生在做中学，学中做，教师的纠错和点拔，使学生豁然开朗，学到的知识必然印象深刻，后面的比试环节，也促成了学生在学习和实践中对自己的高要求。 　　在平时的考试和评价中，笔者也非常注重考查学生的动手和实践能力，看一个学生学习效果的好坏，不是看他的卷面能考多少分，而是看他能不能利用计算机软硬件更快更好地完成考试中布置的任务。这种考查模式，也督促了学生在平时的学习中灵活运用、注重实践、注重实效，与以往对概念甚至步骤死记硬背的学习方式彻底告别。 　　三、学生自学是一个重要方法 　　“自学”即学生自主的学习，而不在教师的引导参与下学习，比如自己阅读理解，自己寻找错误，以上第二点中谈到的学生动手实践摸索，也是一种自学形式，在学生自学的过程中，笔者努力做到一个临时顾问的角色。这样做是因为，给学生留足个人空间，在自己寻找答案的时候，不因有教师的引导在思维上有太多的制约，学生就会对知识有所探寻，会经常性地提出一些有个性和有价值的问题，这样可以提高学生学习的效果。另外，学生自学时笔者也非常认真地和他们一起学习，不搞形式，不走过场。有的学生自学习惯不好，但笔者从不放任他们，并及时表扬自学速度快、效果好的学生，也给后进生说几句鼓励的话，帮助其端正自学态度，以此来培养他们的自觉品质。学生自学时，笔者比平