基于精品课多维立体化教学资源库建设和应用.docVIP

基于精品课多维立体化教学资源库建设和应用 　　[摘要]文章基于精品课的性质，提出建立多维立体化教学资源库。从建立教学资源库的目的和核心出发，重点探讨了建立多维立体教学资源库应该遵循的建设原则、建立过程中应该注意的主要细节和两个关键性问题，以及广大师生最终使用该资源库时，应当遵循的应用规则。 　　[关键词]教学资源库 精品课 应用规则 　　精品课是一种示范性课程，是由合理的教学团队采用先进的教学方法和手段传授经典的、具有代表性的教学内容和组织相关教材建设的课程。精品课具有表率性、榜样性，精品课的示范性还要求精品课具有资源共享性和服务性。为了更好地实现精品课教学资源的共享、服务于课程教学，要求有多方面、多形式的载体来完成，教学资源库是一种很好的载体。 　　由于教学资源存在多样性和复杂性，会出现大量不同层次、不同水平、不同种类的教学资源，而且不同人群出于不同目的使用资源有所差异；同一人群不同时期使用资源有所差异等因素，都要求教学资源库的建设要具有多维立体化的特性。多维立体化教学资源库可以减轻教师在教学中的负担，减轻教师在课程准备、典型例证、总结复习、作业布置和检查考核等过程中大量材料收集的工作量；为教师组织教学工作的方法和步骤等提供参考，为学生的学习提供参考资料、例题佐证和知识回忆等。而基于精品课的教学资源库便于将包括教育名师等优秀教师资源整合在一起，融合优秀的教学理念、先进的教学手段、科学的教学方法、典型的教学例证和丰富的教学资源，形成该课程的完整的教学体系。要建立好的教学资源库就要从建立教学资源库的目的和核心出发。教学资源库的建立目的是为了更好地服务于教学、服务于教学中的教与学、服务于教学中教与学的主体。所以一个好的教学资源库要从两个教学主体出发，针对教学中的教和学来建立，主要围绕教学内容、教学工具、教学手段、学习内容、学习方法和教学考核等展开。 　　一、多维立体化教学资源库建设的原则 　　多维立体化教学资源库建设可以根据教育部起草的《教育资源建设技术规范》，融合素材类教学资源建设、网络课程建设、资源建设的评价、教育资源管理系统的开发，以服务于教学为核心，兼顾建设内容、建设形式等多方面。建立多维立体化教学资源库的原则如下： 　　1.内容的层次性和顺序性。包括整理的素材的层次性和顺序性，管理系统处理和应用素材时的层次性和顺序性。多维立体化教学资源库的一个重点是素材类教学资源的建设，包括媒体素材、试题、试卷、文献资料、课件、案例、常见问题解答和资源目录索引八大类。大量素材类教学资源的收集是素材类教学资源建设的基础，是一个长期的过程，但收集上来的大量教学资源具有重复率过高、层次混乱、内容无顺序、针对性不强和质量参差不齐等问题，直接影响教师的使用和学生的学习。所以首先要将大量的资源进行筛选，选取有代表性的、针对性强并符合培养目标和培养计划的资源。同时要注意选取的资源的层次性和顺序性，突出基础部分，把握提高部分，把先导知识放前，按教学安排和教学内容将教学资料整理成顺序性强、层次分明的结构，以方便和满足教师和学生不同需求者的要求。 　　2.形式多样性。多维立体化教学资源库形式的多样性也包括素材样式的多样性和应用样式的多样性。素材的多样性要求资源的形式满足教学过程中的各种需求，包括教师教学的准备资料、参考资料、使用资料、提高资料、评价资料等；学生的学习资料、自学资料、提高资料、自评资料等；教学过程的教学方法、教学手段、教学组织和成功案例等。应用的多样性关键在于将素材类教学资源分类，按照功能和应用目的整理成如题库、试卷模拟、文献资料、课件、教材、教案、学习笔记、教学心得、学习心得、教学方法、学习方法等相关的功能模块。 　　3.建设的群体性。多维立体化教学资料库的建设要把握服务于教学的特点，从教师的教和学生的学两个方面来考虑。教学中的教师的引导作用很重要，但教学学习的主体是学生，所以多维立体化教学资源库的建设一定要充分考虑学生的需求，同时考虑应用的群体特征，最好调动各种群体参与到建设中，这有利于资源的积累和成果的归属感，可以更好地实现教学资源的共享性。 　　4.可升级。多维立体化教学资源库的建设是一个不断收集和不断维护的工作，是一个长期的过程。但学校的培养方案和培养目标不是一成不变的，是随着教育的改革和社会的需求不断变化的，课程在课程体系中的地位和作用也会不断发生变化，这就要求多维立体化教学资源库要注重时效性，根据课程的要求及时升级，不断收集、更新资料，同时对内容层次和表现形式做出调整。另外，新的教学手段和教学方法也要求多维立体化教学资源库不断更新内容和相关的资源。 　　二、多维立体化教学资源库建设应该注意的细节 　　为了让多维立体化教学资源库更好地服务于教学，提高方便性和可操作性，建设时除了要遵守建设原则外，还要考虑很多的细节，解决一些关键性