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话动2运动积分妙处理一、教材分析本活动是安徽省义务教育新实验教科书（非零起点）八年级下学期第三单元活动2，活动的主要内容是掌握Excel利用关键字排序和条件格式凸显数据，掌握公式计算等问题的求解方法，培养学生学会利用信息技术手段解决学习和生活中的问题，为后续的学习打下良好的基础。本活动分2个阶段来完成：1.完成积分排序：利用求和函数对班级积分进行汇总，再根据总积分按年级进行排序，方便地找到各年级前3名。2.条件显示数据：利用餅格式凸显破纪录的项目，并通过排版对表格数据进行合理美化。二、学情分析八年级学生已经具有了一定的信息技术素养，具有独立的信息技术自学能力，他们的思维能力和动手能力较强。由于种种原因，学生间存在着不同程度的差异，他们的认知能力和思维能力的不同，会对教学效果产生一定的影响。因此，我采用因材施教、组内互助、组间互评等形式，积极鼓励学生参与到每一个教学环节中来，让学生通过分组协同完成教学任务。三、教学目标知识与技能（1）理解关键字排序、条件设置的概念和意义。（2）掌握对数据进行排序和满足条件设置的基本操作。（3）学会使用条件格式，凸显相关记录。过程与方法（1）通过设置的情境，对研究主题进行分析，以任务为导向，明确处理的方法。（2）利用自主学习与小组合作学习相结合的方式，对研究主题进行探究，采用合适的信息处理方式来处理信息。（3）归纳出排序和条件设置处理信息的方法，并提炼出解决问题的基本思想和方法。情感态度价值观（1）培养学生信息管理意识，知道规范、高效地管理数据，激发学生学习Excel的兴趣。（2）初步培养学生自主认知、协作探究以及运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学重难点教学重点：数据的多关键字排序，操作中数据区的选定、条件设置。教学难点：对数据的多关键字排序的理解。五、教学策略与手段讲授、演示、交流讨论、自主探究。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入如火如荼的春季运动会圆满结束了，老师上节课已经布置同学们从政教处收集运动会比赛的相大家是不是想在学校公布比赛结果之前优先了解咱们班的比赛成绩呢？1. 大屏幕出示学校运动会团体总分统计表，提出问题：从收集的数据中，我们能一目了然地看出哪些班级获得年级前三、哪些项目破个人单项记录吗？生1:不能，需按班级一个个计算查找生2:还需分年级统计查找2. 教师：如果按班级计算再——查找，就太麻烦了，如果我们先计算每班总积——班级进行排序查找就容易得多。本节课我们就来学习利用Excel软件的“排序”和“条件显示”功能，将所有符合条件的班级和个人找出来。揭示课题：运动积分妙处理。（板书）认真听讲讨论交流让学生明确本节课所学内容。新知探究（一）完成积分排序任务一：计算各班总积分请同学们自主学习教材“加工坊”的7个步骤，试着完善工作表并计算各班总积分，学会之后小组内交流自己的方法。实践思考：对总积分进行计算时，对数据区域的选择有什么要求？(教师巡回指导，针对共性问题进行讲解）师：谁能到教师机上给大家展示一下自己的学习成果？(生到教师机上展示，边操作边讲解，师在黑板上板书并对学生进行表扬，全体学生掌声表示感）通过刚才的自主学习，我们得出了各班总积分的结果，下面我们翻用Excel的排序功能，按列关键字进行有选择的排序，将数据快速整理，便于浏览。任务二：分年级排序通过同龄学生展示，激发和培养学生之间的竞争和合作意识概念讲解。1、排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。2、关键字：排序所依据的字段。实例演示：举例《月考成绩统计表》提问：如何在《学校运动会团体总分统计表》中快速找到各年级前三名？实践思考：1. 排序中你是如何选择关键字的？（选了几个关键字，顺序如何）2. 排序出的结果中如何让七、八、九年级依次排列？总结排序的一般操作方法：1. 简单排序，利用工具栏中的排序按钮：2. 复杂排序用“数据”菜单进行排序。(引出排序选项的设置）(二）条件显示数据任务三：设置条件格式教师讲解：按积分规则，破单项记录记14分。那么，利用“条件格式”命令，将满足条件的单元格用蓝色底纹凸显。学生自主学习完成。分小组交流汇报学习成果，组间互评。任务四：排版展示数据通常情况下，学校最后的评奖是分年级进行的，因此排版时，可以考虑分年级设置不同的外观样式。比一比哪一组能又快又好地完成？(大屏幕出示：评价标准）不会的同学可以向小组其他同学请教，也可以问老师。(教师巡回指导，个性问题单独辅导，共性问题集中讲解） 请一名有基础的学生上台展示认真操作，积极思考学生自主创作通过同龄学生展示，激发和培养学生之间的竞争和合作意识完成重点知识讲解,突破难点培养学生自主探究能力课堂延伸1. 请完成任务的同学完成“创新园”内容。 2.没完成的同学继续完成任务。教师巡视指导。继续操作激发兴趣，拓展所学