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关注幼儿音乐活动中情感教育 　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育，促进幼儿健全人格的形成。”幼儿音乐教育应结合幼儿生活经验，寓教育于美之中，关注幼儿的个性和情感，启迪幼儿的美好情感，激发幼儿的情感体验，培养美的感受能力，提高审美情趣，促进幼儿的身心健康发展。 　　关键词：音乐活动；生活经验；情感教育 　　音乐是美的产物，是人们精神生活中不可缺少的元素，它既能丰富人们的精神生活内容，又可以陶冶人的情操。《幼儿园教育指导纲要》指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育，促进幼儿健全人格的形成。”因此，幼儿园在组织音乐教育活动时要注重情感的渗透，通过音乐学习，使幼儿的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对社会、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。但是，在日常的音乐教育活动中，许多教师往往只为追求音乐艺术效果的完美，对幼儿进行千篇一律的训练，而忽视了音乐是人类思想、情感与精神生活自由表现的艺术，出现重“技能”、轻“情感体验和态度倾向”的现象。教师应树立幼儿音乐教育的新观念，结合幼儿的生活经验，启蒙幼儿审美情趣，注重情感渗透教育，引导幼儿对音乐的“感受与欣赏表现”“表现与创造”，促进幼儿身心的和谐发展。在开展幼儿音乐教学实践中，我有以下几点体会。 　　一、适宜的音乐教育启迪情感 　　音乐源于生活、表现生活，它与生活有着十分密切的联系，幼儿音乐教育是通过音乐作品给人以情感体验和审美感受来实现其教育的，幼儿音乐教育内容主要包括音乐欣赏、歌曲、舞蹈、律动、打击乐及音乐游戏等。因此，结合幼儿的生活经验，引导幼儿感受音乐的内容，能有效地启迪幼儿的情感。 　　1.与家庭生活经验相关的音乐内容 　　家庭是幼儿生活经验最丰富、情感寄托最深厚的地方，教师可根据不同年龄段幼儿的认知水平和发展特点，选择节奏鲜明、旋律优美、音色美妙、能表情达意的具有丰富情感的音乐作品，运用恰当的音乐手段，启迪幼儿感恩父母及家人的情感。如，在演唱歌曲《我的好妈妈》《我爱我的家》《幸福的家》时，启发幼儿体会父母对自己的关爱和呵护；在音乐欣赏《吉祥三宝》《爱我，你就抱抱我》《小乌鸦爱妈妈》中，引导幼儿欣赏音乐内容，融入爱父母、爱家人的情感教育；在进行歌表演《不再麻烦好妈妈》《小树叶》《大鞋和小鞋》时，引导幼儿学习关心父母和长辈，启迪对家人的感恩之情；通过音乐游戏《全家乐》《相亲相爱一家人》等，激发幼儿感受与家人在一起的幸福与快乐情感，培养爱家人的情感。 　　2.与幼儿园生活经验相关的音乐内容 　　有人说：“教育之船只有借助于感情之水才能达到成功的彼岸。”因此，在音乐活动中，结合幼儿在幼儿园实际的生活经验，可以启迪幼儿感受到最真切、最纯洁、最朴实的师幼情感。如，刚入园的小班幼儿，他们从自己熟悉的家庭来到幼儿园集体家庭，对幼儿园的生活环境缺乏信任感和安全感，易产生分离焦虑感。教师除了在一日活动中对幼儿的细心关爱，还可以借助音乐手段，营 　　造师幼之间的情感交流氛围。如，选择朗朗上口的《我是好宝宝》《我爱我的幼儿园》《我的老师像妈妈》等歌曲，音乐游戏《幼儿园里多快乐》《幸福拍手歌》等，引导幼儿理解活泼欢快的歌曲内容，教师适当运用表情及肢体语言与幼儿进行情感交流，给予幼儿一个微笑、一个拥抱、一句夸奖等，让幼儿体会教师对自己的关爱，消除幼儿入园焦虑感，增进师幼情谊，建立良好的师幼关系，帮助幼儿较快适应幼儿园的集体生活，培养良好的师生情感。 　　大班幼儿的生活经验更加丰富了，他们的认知水平也有质的飞跃，感情更加丰富了，三年的幼儿园生活很快就要结束了，在毕业典礼中，幼儿深情演唱《老师再见了》，三年来幼儿园的生活在他们眼前一幕幕闪现，他们唱出了师幼之间的温馨关爱之情，唱出了师幼之间的依依不舍之情，在《感恩的心》乐曲中幼儿翩翩起舞，她们用童真的舞蹈语言感谢老师们的关爱，表达一份感恩之情。 　　3.与自然生活经验相关的音乐内容 　　生活中有许多美好的事物，包含自然美和人文美，《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”在音乐活动中，教师应引导幼儿有意发现生活中的自然美、事物美、人物美……启蒙幼儿的审美能力，培养幼儿关注周围自然环境和生活中美好事物的情感。如，体现季节中动植物的变化《春天在哪里》《柳树姑娘》《秋天多么美》《小燕子》《小篱笆》等歌唱大自然抒情活泼的歌曲，在歌唱活动中，教师引导幼儿了解季节变化产生的自然景色美，启迪幼儿热爱自然美的情感。又如，体现动物的打击乐活动《动物狂欢节》感受和想象动物们各种生动的神态，教师恰当融入人与动物和谐相处的情感教育，激发幼儿热爱自然、爱护动物的情感。如，音乐欣赏《森林狂想曲