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促进西部地区高校贫困生思想政治教育工作对策探讨 　　摘要：本文旨在通过对西部地区高校贫困生的现实个性特征及思想教育状况等方面进行分析，有针对性地提出当前开展高校贫困生思想政治教育工作的对策及其实现途径，以期促进西部地区高校贫困生思想政治工作的发展，帮助贫困生全面提高综合素质，健康成长。 　　关键词：西部地区高校 贫困生 思想政治教育 对策 　　大学生是国家的未来和希望，他们的素质、能力直接影响着国家未来的发展。关注大学生的健康成长，是全社会义不容辞的责任。在大学生中，有一个特殊的群体，他们因家庭经济困难长期处于巨大的心理压力下，造成诸如抑郁、自卑、焦虑、自私、过度敏感等心理问题，并导致一些错误思想及不良行为，这些问题的存在极大地影响着他们的健康成长。系统地研究、科学地规划、切实有效地做好贫困生的思想政治教育工作，对于实现贫困生身心健康成长和综合素质全面提高，和谐融入大学生群体，具有不可忽视的历史与现实意义。而西部地区高校由于学费及生活水平相对低廉往往成为贫困生就读的首选，贫困生比例大大超出其他地区高校，在学生管理工作中，关注贫困生的成长，加强贫困生的思想政治教育成为一项重要内容。对贫困生进行思想政治教育的成败，直接影响着西部高校高素质人才培养及和谐校园建设。 　　一、贫困生定义及现实个性特征 　　高校贫困生，在本文特指来自农村家庭或者城镇下岗职工家庭，该家庭因主要劳动力老、弱、病、残而丧失或者缺少劳动的能力，或因天灾人祸等意外事故短期无法弥补损失，家庭收入难以保障其基本生活的在校大学生。虽然国家为保障这类家庭的基本生活，采取了多种有效措施，如城镇居民最低生活保障、农村最低生活保障、集体补助、定期定量救助等。这些扶贫措施虽然收到了一些效果，缓解了一定的困难，但相比较于就读高校所需支出，仍然是捉襟见肘、杯水车薪。 　　长期处于巨大的经济压力下，导致贫困生在性格上表现出多样性特征。 　　一是尊卑心理并存。首先是自卑的心理，极少数贫困生出现从极度的自卑并由此而走向极度的自尊心理。面对身边家庭经济情况相对宽裕的同学，贫困生因受限于自身的经济条件和长期形成的思维定势，异常敏感于身边同学的语言、眼神和行为，并因此滋生了自卑心理，有些贫困生甚而从极度的自卑滑向了极度的自尊，导致自我封闭，人际关系不和谐，内心更加孤独。自卑、极度自卑、极度自尊是贫困生群体中的常态。 　　二是坚毅性与懈怠性并存。在生存环境窘迫的情况下，部分贫困生历练成了吃大苦耐大劳的坚毅性格，自信、自立、自强是他们在平常的生活和学习中的精神外化。而部分贫困生则在艰难的生活状态中畏缩不前、安于现状、百般依赖，甚至出现自暴自弃、懈怠的负面心理。 　　三是诚信及其缺失并存。提倡诚实守信，反对见利忘义，是大学生为人处事的最基本要求。与人真诚相处，信守诚诺，怀着感恩之心生活和努力学习，以期回报社会是高校贫困生的主流，但少数贫困生存在自私自利、投机取巧、金钱至上现象，缺少团结友爱的胸怀与气度，缺乏诚实守信的为人准则。 　　二、贫困生思想政治教育现状 　　近年来，随着国家加大对西部地区高校的投入，贫困生的帮扶力度也得到进一步提高。很多高校都建立了“奖、贷、助、补、减”及入学“绿色通道”六位一体的资助体系，在一定程度上缓解了贫困生的经济压力，解决了他们就学难的问题。但在重视经济援助的同时，却缺乏系统化的诚信教育、感恩教育、励志教育等方面的综合配套教育体系，不利于贫困生的健康成长。有的贫困生在奖、助学金评选中，为确保自己获得资助，不惜夸大事实，伪造贫困资料，甚至在班级评议中对表示异议的同学打击报复。另有极少数贫困生由于长期以来其家庭一直得到社会救助，在缺乏正确的价值观、人生观引导下，形成了扭曲、畸形的心理，认为凡是国家给予的他都理所应当获得，而不考虑如何以实际行动回报社会。再有很多通过助学贷款完成学业的贫困生在毕业后不按时还贷甚至恶意欠贷，给学校和贷款银行造成严重困扰。如何帮助贫困生战胜困难，摆脱不良心境，培养自立、自强意识，成为高素质的国家栋梁，是西部地区高校面临的一个重要问题。 　　三、促进贫困生思想政治教育工作的对策 　　做好高校贫困生的思想政治工作，是一项科学化、系统化的教育工程。笔者认为应从以下几方面入手： 　　1、建立贫困生思想动态采集分析体系。 　　根据贫困生的思想现状及特征，构建适应高校教育全面发展的贫困生思想动态采集分析体系，增强贫困生思想政治教育工作的预见性和针对性。要精细化建立贫困生思想政治教育体系，使贫困生思想政治教育达到规范化建设和制度化建设的要求和水平。要实行贫困生思想动态信息采集分析报告制度，建立思想动态采集分析网络体系，为贫困生思想政治教育工作提供科学的决策依据。 　　2、重视思想政治理论课及心理健康教育课程的教学。 　　思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主