“拼装积木”式应用题教学应用和推广.docVIP

“拼装积木”式应用题教学应用与推广课题的提出“拼装积木”式应用题教学是中国教育学会实验研究会九五重点课题。经过一年多的实践研究已经结题，在提高学生的兴趣，培养学生创新能力、解决实际问题的能力以及体现因材施教的原则取得了显著的效果。《小学数学应用题“拼装积木”式教学研究报告》获中国教育学会实验研究会2000年年会一等奖。但这并不是我们研究该课题的最终目标，我们认为该课题的最大价值在于应用和推广。而且该课题还有很多潜在的，我们尚未知晓的价值。更值得我们作进一步的研究，来丰富、完善我们的课题成果。如：①培养学生收集、选择、加工、处理信息的能力，学生的交往能力和合作能力的培养等。②学生个性潜能的发展等有待我们作进一步的研究、探索。农村小学的教师教科研水平较薄弱，通过该课题的推广与应用，提高广大教师的教科研水平，驾驭课堂教学的能力。概念的界定“拼装积木”式应用题教学是指教师创设情景,提供信息（条件或问题）,学生根据提供的信息（条件或问题）结合自己的需要选择信息，编出不同的应用题，经过小组讨论，师生交流主动获取知识的过程，“拼装积木”式应用题教学不同于传统应用题，一题一例的教学模式。研究目标 （一）从学生层面：人人学有用的应用题，不同的学生学不同的应用题。培养学生收集、选择、加工、处理信息的能力。信息交流和合作能力。提高学生的学习兴趣。培养学生解决实际问题的能力。求异思维和创新能力。（二