浅谈“新课改”中教师压力.docVIP

浅谈“新课改”中教师压力 　　摘 要：新课改的实施，使得教育事业得到更进一步的发展，但在新课改的实施过程中，对教师来说不论是对传统教育教学或者是教师的心理素质都是一项新的挑战。教师在面对新课程的改革中所产生的各种教学压力的时候，可能会导致一些心理问题的发生。在此，该文将对新课改给教师带来的压力以及如何应对压力进行初步探讨。 　　关键词：新课改 教师 压力 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0152-01 　　新课改的实施，将教育课程从课程目标、课程管理、课程结构和内容、课程教学的实施以及课程的评价等多个方面进行彻底的改革。比起以前的教育课程改革，这次改革不论是从规模上、或形式上，都发生了翻天覆地的变化。在这种形式下，许多老师还来不及调整自身心态，未做好充分准备，导致一些问题的产生。 　　1 新课改实施过程中教师的压力 　　我们常说，人活着不能太安逸，需要有适当的压力。但是过大的压力会影响心身健康，影响人们的正常生活。新课改给教师带来的压力主要表现为如下方面。 　　1.1 新课改使得教师角色的变换而产生的压力 　　由于长期以来传统教育思维的影响，教师在教学中扮演的是严师，不管是在思想上，还是在知识领域，老师是神圣的传道授业解惑之人。在新课改的日常教学中，我们不仅仅要求老师进行传道授业解惑，还要教师懂得如何去研究教学、如何用科学的方法融入日常教学中使得教学效率得以提高。老师不再是严厉的统治者，新课改的教学下提倡师生要建立起平等的民主关系。之前的教师与学生之间的“师徒关系”从此不存在。在这种教育模式下，我们教师的权威性受到严重的冲击，对于大部分教师尤其是思想观念保守的教师，想要转变这个长期以来形成的固有观念，需要一个长期的适应过程。如果这种角色无法很好的过渡，新角色无法构建起来，长期以来对教师产生了很大的压力。 　　1.2 来自教师自身素质的压力 　　新课程的改革中，对长期以来形成的传统的教学方法、教学模式以及老师长期以来的教学经验都予以否定，在新课改中往往要求新理念、新方法进行教育教学。它需要我们教师具备与时俱进的教育理念的同时，要有渊博的文化水平，还要求教师本专业知识深厚，对一些关于边缘学科的内容也要有所涉及。总的来说，教师自身要有很高的综合素质，教学的经验及社会阅历、生活阅历都要丰富，并运用科学的教学方法对新课程进行教学。但是，教师将自己培养成全能型人才不是简单的事情，它需要不断的去学习从而提高自己。新课改内容仍在更新，要求不断提高，但自身素质还有很大欠缺，在这种形式下，精神压力和心理压力双重困扰着教师们。 　　1.3 在授课时间上产生的压力 　　教师习惯运用传统方法教学，对旧教材内容也已经相当熟悉，因此在工作时间上显得游刃有余。当新教改的号角一响起，教材改革带来的变化翻天覆地，教师往往要花大量的时间去琢磨教材并熟悉教材，尤其是新课改下的“差异教学”，需要教师花大量的时间去找方法、定措施。其次，教师还忙着去探索最佳的教学手段、教学模式，因为新课改下的课程完全发生了变化，教学方式无法再模仿从前，完全靠自己花大力气努力摸索，也需要花上大量的时间。除这些外，教师还得忙着充电，光凭借自己原有的知识已经远远不能满足新课改下教学的需要，在备课和教课结束后，教师仍需要不断的去学习，及时掌握最新信息。中小学学校的教师每天的工作远远不止八个小时，甚至占用了寒暑假参加各种各样的假期培训和进修。工作量的超负荷使得教师身心疲惫。 　　1.4 教学质量方面的压力 　　新课改实施前，一直是应用的一种应试教育的教学方式，教师认为让学生提高成绩，用考试分数说话才是硬道理，很多老师也在如何提高学生分数上找到了一些可行的方法。自从新课改实施以来，彻底改变了过去的教学思想和教学模式，教育要从学生长远的发展来考虑，提高学生的综合素质最重要。然而在素质教育的提倡下却没有建立一个完善的评价机制去对新的教学体制作出评价，在我们去响应新课改时，如果因为素质教育而导致考试分数不理想，没考上好的学校，或者由于分数达不到导致下岗、解聘，这无形中也给教育者们增加了很大的心理压力和精神压力。长期以来，教师徘徊在素质教育与学生的考试分数的教学之间，非常的为难，学生素质的全面发展和学生考试的成绩双重压力让教师无法去敞开的实施新课改的号召。 　　2 缓解教师压力的措施 　　太大的压力会压得教师喘不过气来，我们要及时采取措施缓解压力。 　　首先，学校积极对教师进行进修和培训，采取一切措施提高教师技能。提供良好的学习平台，让教师的专业水平和能力得以充分发展。注重对老师进行高素质培训，经常召开会议对教师进行心理疏导。不失时机的对老师进行表扬、鼓励，使得老师找到自己的价值，增加自我效能感。 　　其次，教师自身应该以积极的心态去应对新